電工電子實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索
社會的進步與發(fā)展需要創(chuàng)新人才,培養(yǎng)大批適合我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才是高等學(xué)校教育的重要職責(zé)。
而實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。
電工電子實訓(xùn)是工科院校的基礎(chǔ)實踐課程,是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過電工電子實訓(xùn),將學(xué)生所學(xué)的理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,學(xué)生自己動手,完成電子電路設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、維修,對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊協(xié)作意識,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力有重要意義。
在以往的實驗教學(xué)過程中,普遍是以教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”為主,學(xué)生學(xué)習(xí)是被動式的,老師怎么教,學(xué)生怎么學(xué),學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、想象力與探索精神,教學(xué)模式單一、枯燥,教學(xué)效果不佳。在實習(xí)過程中,學(xué)生只是簡單地模仿操作與驗證性實驗,缺乏創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主學(xué)習(xí),創(chuàng)新性學(xué)習(xí),具備學(xué)習(xí)的能力是當前教育面臨的問題。我們以把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才為目的,以長春工業(yè)大學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心工程訓(xùn)練中心電工電子實訓(xùn)部為依托,開展了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實驗教學(xué)研究,并取得了一定的效果。為實踐教學(xué)配套改革和綜合改革提供新的思路。
一、實驗室資源豐富。為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了物質(zhì)保障電工電子實訓(xùn)部作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力的基地,擁有先進的實驗設(shè)備和充足的實驗資源。其中,擁有EDA實訓(xùn)室2間,電子工藝實訓(xùn)室2間,電工基礎(chǔ)實訓(xùn)室1間及多媒體教學(xué)實驗室2間。近幾年來,引進了新的實驗設(shè)備如PLC,筆耕論文新浪博客,RAM 等,為學(xué)生提供了新的實驗平臺。實習(xí)場地及實驗所需儀器設(shè)備充足。實驗室規(guī)范化管理,有完善的管理制度,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了物質(zhì)保障。
二、加強師資隊伍建設(shè),是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的動力師資隊伍素質(zhì)的高低,決定了實驗教學(xué)水平的高低,要想培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,必須加強師資隊伍的整體水平建設(shè)。工程訓(xùn)練中心電工電子教研室現(xiàn)有高級實驗師2人,實驗師2人,助理實驗師2人,指導(dǎo)教師教學(xué)態(tài)度認真嚴謹,為人師表,具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識與較強的實踐動手能力及創(chuàng)新能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。團隊結(jié)構(gòu)合理,是一支充滿激情、積極向上、符合培養(yǎng)創(chuàng)新人才需求的教學(xué)隊伍。
三、豐富實驗教學(xué)內(nèi)容。為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了條件第一,加強實驗教材建設(shè),教學(xué)過程中選用國家規(guī)劃教材或者比較權(quán)威的高水平教材。同時,自編配套輔導(dǎo)教材和講義、教案,制作和充實各類教學(xué)資料、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二,科學(xué)設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案,進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力的系統(tǒng)教育。進一步激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)新能力,改變傳統(tǒng)的以教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”為主的教學(xué)模式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,把握學(xué)習(xí)機會,自主學(xué)習(xí),創(chuàng)新性學(xué)習(xí),全面提高理工科學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三,電工電子實訓(xùn)室承擔全校理工科2O多個專業(yè)的實驗教學(xué)任務(wù),主要有EDA 實驗、電工基礎(chǔ)實驗,電子工藝實驗等方向的實驗課程。有設(shè)計性、綜合性實驗,根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同,設(shè)置了不同的實訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)生可以根據(jù)個人興趣、愛好、專業(yè)特長、上課時間合理選擇實驗項目。教師全程帶隊指導(dǎo)、答疑。并且,采用因材施教的原則,針對不同學(xué)生群體,組成不同類型實驗小組。例如對學(xué)有余力的學(xué)生群體,組成探索性設(shè)計實驗學(xué)習(xí)小組,由學(xué)生自由自主設(shè)計與課程相關(guān)實驗內(nèi)容環(huán)境等,并提交實驗設(shè)計報告,而一般學(xué)生可以組成綜合型實驗學(xué)習(xí)小組。使每個學(xué)生都能揚長避短、獲得最佳的發(fā)展。
第四,在實驗教學(xué)過程中,注重基礎(chǔ)知識的積累、基本技能的培養(yǎng)、設(shè)計能力的訓(xùn)練、綜合技能的提高和創(chuàng)新人才的指導(dǎo)。學(xué)生在實驗過程中不但要驗證理論知識,完成實驗任務(wù)而且要舉一反三,獨立思考。在教師的指導(dǎo)下能夠自主學(xué)習(xí),拓展知識面,拓寬視野,從而,提出新問題、分析問題、解決問題的能力都有所提高。
四、積極開展實驗室開放工作,促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗室開放是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段。學(xué)生可以充分利用實驗室豐富的實驗資源,自主創(chuàng)新,大膽探索。堅持以學(xué)生為中心,教師全程帶隊、輔導(dǎo)、答疑的實驗教學(xué)模式。實驗室全天面向?qū)W生開放(有教學(xué)任務(wù)的除外),根據(jù)實驗室現(xiàn)有條件、學(xué)生基礎(chǔ)條件及興趣,擬定不同的開放實驗項目,充分利用實驗教學(xué)科研資源為學(xué)生服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際需要解決實際問題,研制超外差式調(diào)幅收音機測試儀,改進實驗教學(xué)儀器;研制多點溫度采集系統(tǒng),改善實驗教學(xué)環(huán)境。通過這些儀器的制作,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維的開發(fā)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
學(xué)生充分利用課余時間,在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上加強實際動手能力,自行完成實驗項目的設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、維修。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。鍛煉了學(xué)生的實際動手能力和綜合能力,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)深造或工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、鼓勵學(xué)生參加各種競賽,參與創(chuàng)新活動在電工電子實驗教學(xué)過程中,教師不斷加強自身修養(yǎng),提高科學(xué)研究水平,以科研促教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,經(jīng)常組織學(xué)生制作一些小的電子制作產(chǎn)品,增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力,加強學(xué)生的團隊協(xié)作意識,提高學(xué)生的整體創(chuàng)新水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累了豐富的經(jīng)驗,積極參加各類競賽活動,如全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生機器人大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、飛思卡爾杯全國大學(xué)生智能車競賽等,并取得了優(yōu)異的成績。使學(xué)生在參加各類競賽活動的過程中,有目的性、有針對性、有方向性地學(xué)習(xí),并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,加強了團隊協(xié)作意識。實踐證明,通過各類競賽,學(xué)生不但運用自己已有的知識,而且能在 競賽的過程中探索、發(fā)現(xiàn)獲得新的知識,這對學(xué)生來說是一個進步的過程。開拓了學(xué)生的新視野,增強了學(xué)生對新知識的渴望與探索,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
六、建立創(chuàng)新實驗室,為創(chuàng)新人才提供發(fā)展平臺以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的,實踐教學(xué)與科研發(fā)展并進是電子工藝實訓(xùn)實踐教學(xué)研究的特色,其中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練,科研環(huán)節(jié)是對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。兩者相輔相成,缺一不可。
創(chuàng)新實驗室以學(xué)生為中心,采取學(xué)生管理創(chuàng)新實驗室的方式,自主式學(xué)習(xí)。教師提供多個創(chuàng)新項目供學(xué)生參考,也可以讓學(xué)生自己選擇創(chuàng)新項目,每個創(chuàng)新項目從方案選擇、確定到硬件電路設(shè)計制作、軟件調(diào)試等都由學(xué)生完成?梢悦咳俗鲎约合矚g的項目,也可以2—3人一組,組成團隊協(xié)作完成。學(xué)生完成作品后要求做出項目報告,寫好總結(jié)或者論文,對知識不斷總結(jié)積累。
創(chuàng)新實驗室建立幾年的過程中,涌現(xiàn)出了一批勤于思考、熱愛科研、勇于創(chuàng)新的學(xué)生。學(xué)生積極參加具有創(chuàng)新性、設(shè)計性、綜合性的課題,參與科研活動。從中體驗科研創(chuàng)新的思路和方法,在創(chuàng)新過程中不斷挖掘自身的潛力,根據(jù)自己的興趣愛好利用實驗室EDA、PLC、RAM 等資源進行研究、設(shè)計、開發(fā)制作自己喜歡的一系列電子產(chǎn)品,如電子音樂盒、智能遙控小車、超聲波測距儀等等,從中感受科研的樂趣。充分發(fā)揮了學(xué)生的自覺性、獨立性、積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過創(chuàng)新實驗室平臺,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的興趣和創(chuàng)新能力,取得了令人欣慰的創(chuàng)新成果。
創(chuàng)新實驗室促進了學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)和提高,同時也擴展了實習(xí)教學(xué)內(nèi)容,對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了積極的作用。增加了學(xué)生獨立思考和解決問題的能力,提高了就業(yè)機會。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,為以后工作生活打下了良好的基礎(chǔ),以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
本文編號:4423
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