普及高中階段教育是我國(guó)繼普及九年義務(wù)教育之后進(jìn)一步提升國(guó)民整體素質(zhì)、提高勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重大舉措。本文構(gòu)建了一個(gè)綜合的教育獲得模型,同時(shí)使用Logit模型和IVprobit模型進(jìn)行回歸分析,著重考察公共教育投入對(duì)家庭教育決策的影響及其作用機(jī)制�；谥袊�(guó)家庭追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)的研究發(fā)現(xiàn),中低技能就業(yè)需求的增加扭曲了家庭教育決策,不利于我國(guó)教育普及攻堅(jiān)政策的實(shí)施。而公共教育投入,特別是學(xué)生資助具有重要的再分配效應(yīng),能夠部分抵消教育機(jī)會(huì)成本上升或直接成本上升對(duì)家庭教育決策產(chǎn)生的不利影響,進(jìn)而削弱這種扭曲。此外,筆者還發(fā)現(xiàn),相較于中西部地區(qū),東部地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校在削弱就業(yè)市場(chǎng)不利沖擊方面發(fā)揮著更加重要的作用。因此,在教育普及攻堅(jiān)階段,政策重點(diǎn)應(yīng)是落實(shí)更為精準(zhǔn)的學(xué)生資助政策、推進(jìn)職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展,以激勵(lì)個(gè)體進(jìn)行人力資本投資,避免過(guò)早地進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引 言
二、文獻(xiàn)回顧及評(píng)述
三、研究設(shè)計(jì)
    (一)模型構(gòu)建
    (二)數(shù)據(jù)與變量
        1. 入學(xué)機(jī)會(huì)(P)
        2. 公共教育投入(Edu)
        3.就業(yè)市場(chǎng)沖擊(Market)
        4.家庭教育決策的微觀決定變量
四、基準(zhǔn)分析
    (一)就業(yè)市場(chǎng)沖擊對(duì)家庭教育決策的影響
    (二)教育財(cái)政投入對(duì)家庭教育決策的影響
    (三)教育財(cái)政投入的緩沖作用
五、進(jìn)一步討論
    (一)教育財(cái)政投入的緩沖作用:收入階層差異
    (二)教育財(cái)政投入的緩沖作用:地區(qū)差異
    (三)內(nèi)生性討論
六、結(jié)論與政策建議



本文編號(hào)：4052032