隨著我國和諧社會建設(shè)的推進(jìn)，作為社會公平一部分的教育公平越來越受到關(guān)注，教育公平既表達(dá)了美好的社會理想，又體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的基本價值�？墒窃诂F(xiàn)實生活中，基礎(chǔ)教育資源配置不公平的問題普遍存在。教育資源短缺和教育資源需求不斷擴大的現(xiàn)狀，決定教育資源的公平配置尤其是基礎(chǔ)教育資源的公平合理配置對于整個國家的教育事業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展具有非常重大的意義。基礎(chǔ)教育資源的公平配置與每一個受教育者都緊密相連，特別是對于落后地區(qū)和弱勢群體其意義更為重大，同時基礎(chǔ)教育資源的公平配置也是實現(xiàn)和諧社會的重要基礎(chǔ)。 國外很多國家也遇到了基礎(chǔ)教育資源不公平配置的問題，如美國、哥倫比亞、智利等國，這些國家普遍采用了教育券政策來解決該問題。該現(xiàn)象引起了我國學(xué)者、專家的高度關(guān)注，他們中的很多人希望通過教育券政策解決我國的問題。2001年，為了幫助弱勢群體和落后學(xué)校實現(xiàn)教育公平，我國在浙江省長興縣實施了教育券政策，政策取得了一定的成效也引發(fā)了許多問題，之后有一些市縣效仿長興縣也實施了教育券政策。作為一個存在了半個多世紀(jì)的理論，人們對它的爭論也持續(xù)了半個多世紀(jì)至今仍處在探索階段，并且在各國實踐的過程中教育券政策暴露了許多嚴(yán)重的...

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    （一） 選題背景及意義
    （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    （三） 研究思路及方法
一、 我國基礎(chǔ)教育資源配置的基本狀況
    （一） 基礎(chǔ)教育資源公平配置的相關(guān)概念
    （二） 基礎(chǔ)教育資源不公平配置的現(xiàn)狀
    （三） 基礎(chǔ)教育資源不公平配置的原因
    （四） 基礎(chǔ)教育資源不公平配置的影響
二、 實現(xiàn)基礎(chǔ)教育資源公平配置的路徑探尋：教育券政策及在國外的實踐
    （一） 教育券政策解讀
    （二） 教育券政策在國外的實踐
三、 教育券政策在我國的實踐及反思
    （一） 教育券政策在我國的實踐
    （二） 教育券政策對實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育資源公平配置的適用性分析
四、 實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育資源公平配置的建議
    （一） 縮小區(qū)域經(jīng)濟差距，弱化城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)
    （二） 加大中央財政對中西部地區(qū)及農(nóng)村基礎(chǔ)教育的專項投資
    （三） 建立健全基礎(chǔ)教育資源公平配置的法律體系
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
作者簡介
在學(xué)位期間所取得的學(xué)術(shù)成果
致謝



本文編號：3983370