線上與線下相結(jié)合的SPOC混合學(xué)習(xí)模式,順應(yīng)智能環(huán)境下的高職教育發(fā)展。重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境,構(gòu)建教育教學(xué)新模式,促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生自我效能感,已日益成為高職商科類專業(yè)教學(xué)改革的必然趨勢。本文在分析SPOC混合學(xué)習(xí)模式實(shí)踐應(yīng)用背景的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)闡述了高職商科類專業(yè)的SPOC混合學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法,并在專業(yè)核心課程的教學(xué)改革中運(yùn)用與實(shí)踐,契合了行業(yè)快速發(fā)展的需求,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,探索教與學(xué)的新范式,實(shí)現(xiàn)了高職商科類專業(yè)核心課程的教學(xué)改革新成效。

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圖1SPOC課程學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)圖

學(xué)習(xí)活動分成課上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)二大塊內(nèi)容,課上學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用,網(wǎng)上學(xué)習(xí)起支持作用,學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)內(nèi)容如圖1所示。疫情背景下的課上學(xué)習(xí),教師通過直播平臺工具與學(xué)生在線進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué),直播教學(xué)以學(xué)生的活動為主,學(xué)生在直播前進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí),教師組織學(xué)生進(jìn)行線上的簽到、活動組織、主題討論、....

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