隨著"金課"概念的普及和金課建設(shè)要求的提出,加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,高校大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行改革。在傳統(tǒng)的"以教師為中心"的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式下,學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受教師自上而下傳遞的知識(shí),但以智能評(píng)閱為依托的寫(xiě)作教學(xué)改革可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式的不足,在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)寫(xiě)作教學(xué)改革中實(shí)現(xiàn)在線評(píng)閱與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),有效提升學(xué)生的寫(xiě)作成績(jī),并助力寫(xiě)作金課建設(shè)。

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【文章目錄】：
一、依托智能評(píng)閱進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)“金課”建設(shè)的背景
二、依托智能評(píng)閱進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)寫(xiě)作教學(xué)改革的背景
三、依托智能評(píng)閱進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)寫(xiě)作教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)所在
    第一,在線智能評(píng)閱有效減輕教師批改任務(wù)方面的教學(xué)壓力
    第二,在線智能評(píng)閱有效增添教師寫(xiě)作素材方面的材料設(shè)置
    第三,在線智能評(píng)閱有效開(kāi)啟實(shí)時(shí)反饋與在線診斷方面的運(yùn)用
    第四,在線智能評(píng)閱有效推進(jìn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)管理方面的革新
四、結(jié)語(yǔ)



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