目的探討"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下適時(shí)教學(xué)(JiTT)+同伴教學(xué)(PI)的混合教學(xué)法在中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法隨機(jī)選取2018級(jí)護(hù)理專業(yè)85名學(xué)生作為研究對(duì)象,其中42人作為實(shí)驗(yàn)組,43人作為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組采用JiTT+PI混合教學(xué)法,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。教學(xué)結(jié)束后,對(duì)實(shí)驗(yàn)組師生進(jìn)行教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查,并統(tǒng)計(jì)分析兩組學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)。結(jié)果實(shí)施JiTT+PI混合教學(xué)法后,教師對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率等方面的滿意度均比較高,對(duì)課堂教學(xué)效果比較滿意;實(shí)驗(yàn)組學(xué)生內(nèi)科護(hù)理平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)均高于對(duì)照組(P<0.05);實(shí)驗(yàn)組大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可JiTT+PI混合教學(xué)法。結(jié)論 JiTT+PI混合教學(xué)法在中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用效果良好,值得推廣應(yīng)用。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 教學(xué)方法
        1.2.2 評(píng)價(jià)方法
        1.2.3 統(tǒng)計(jì)分析方法
2 結(jié)果
    2.1 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表1)
    2.2 實(shí)驗(yàn)組教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
    2.3 兩組學(xué)生內(nèi)科護(hù)理平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)比較（見(jiàn)表2)
3 討論
    3.1 調(diào)動(dòng)師生積極性，完成教學(xué)目標(biāo)
        3.1.1 充分調(diào)動(dòng)師生的積極性
        3.1.2 合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
    3.2 選取適合的信息化教學(xué)平臺(tái)
    3.3 建立有效的Ji TT預(yù)習(xí)題庫(kù)和PI討論題庫(kù)
    3.4 建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制



本文編號(hào)：3928018