發(fā)布時(shí)間：2020-12-06 03:19

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,為信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域提供了強(qiáng)有力的支持。信息技術(shù)與教育的深度融合不僅改變了教學(xué)的方法,也對(duì)教學(xué)資源提出了更高的要求。在這樣的背景下,多媒體交互式課件的誕生為信息技術(shù)環(huán)境下的教與學(xué)注入了新的活力。多媒體交互課件與一般的多媒體課件不同,它具有明確的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)各種交互形式,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在交互的環(huán)境中,通過(guò)探究的方式獲得學(xué)科知識(shí)、形成學(xué)科技能,培養(yǎng)學(xué)生思維方式和探究知識(shí)的能力。這種課件是教學(xué)軟件與其他媒體技術(shù)的有效整合,具有課件的一切性質(zhì),但是卻又增加了交互環(huán)節(jié),是信息技術(shù)輔助教學(xué)中一個(gè)富有潛力的發(fā)展方向。隨著交互技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,先進(jìn)的教育媒體和教育模式為英語(yǔ)教育帶來(lái)了新的生機(jī)。在英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)域中,同時(shí),筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生在校的閱讀時(shí)間十分有限,而在家的閱讀可能得不到監(jiān)督、指導(dǎo)和激勵(lì),筆者認(rèn)為交互式的英語(yǔ)閱讀課件能夠讓學(xué)生在校外進(jìn)行閱讀的同時(shí),得到一定監(jiān)督、指導(dǎo)和興趣的提升。但是目前,網(wǎng)絡(luò)上英語(yǔ)類(lèi)教育學(xué)習(xí)資源種類(lèi)繁多,但以原版閱讀作為主題進(jìn)行交互式設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的資源相對(duì)較少。因此,筆者以英語(yǔ)原版書(shū)的閱讀為研究案例進(jìn)行設(shè)計(jì)與研究... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

ADDIE模式圖

圖 2-2 多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程該模型認(rèn)為，人類(lèi)信息加工系統(tǒng)可分為兩個(gè)獨(dú)立的通道，即加工聽(tīng)覺(jué)輸語(yǔ)表征的聽(tīng)覺(jué)通道和加工視覺(jué)輸入與圖片表征的視覺(jué)通道。由于每個(gè)通工容量是有限的，所以在多媒體課件輔助教學(xué)中要合理的安排每個(gè)信息道的信息量，以保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。

情景學(xué)習(xí)三要素

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的storyline交互式教學(xué)課件的探索——以“英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文摘要寫(xiě)作”課件設(shè)計(jì)與制作為例[J]. 劉洋.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(11)
[2]基于Storyline的互動(dòng)式多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)探索——以《信息技術(shù)與課程整合》為例[J]. 張思琦.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2015(03)
[3]教育技術(shù)與外語(yǔ)課程融合的理論與實(shí)踐研究[J]. 胡加圣,靳琰.  中國(guó)電化教育. 2015(04)
[4]論版面設(shè)計(jì)中的“視覺(jué)流向”[J]. 代福平.  裝飾. 2014(07)
[5]多媒體技術(shù)在舞蹈編導(dǎo)中的應(yīng)用[J]. 雷鳴.  藝術(shù)教育. 2013(08)
[6]梅耶多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)原理的生成與架構(gòu)[J]. 嚴(yán)莉,苗浩,王玉琴.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2013(04)
[7]基于平板電腦的電子課本在香港英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施的個(gè)案研究[J]. 莊紹勇,耿潔,尚俊杰.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2013(02)
[8]交互式多媒體課件的研究實(shí)現(xiàn)[J]. 李俊霞.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2010(03)
[9]基于多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的外語(yǔ)多媒體教學(xué)信息呈現(xiàn)方式研究[J]. 楊延龍,米濤,唐琛.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2009(06)
[10]閱讀理解認(rèn)知模式與大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J]. 黃偉.  中國(guó)電力教育. 2009(07)

碩士論文
[1]基于YY語(yǔ)音平臺(tái)的交互學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D]. 張兵.山東師范大學(xué) 2016
[2]基于Moodle平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的交互研究[D]. 白鵬玲.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2009



本文編號(hào)：2900618