發(fā)布時間：2020-11-19 15:36

　　 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)通訊技術(shù)的飛速的發(fā)展,新技術(shù)已經(jīng)深入到我們的日常生活中。近幾年便捷的移動終端設(shè)備得到了迅速的普及,讓人們的生活越來越智能化,新技術(shù)為教育領(lǐng)域帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)領(lǐng)域中,基于微信公眾平臺的學(xué)習(xí)資源較多且資源呈現(xiàn)的形式多樣化,同一個知識點呈現(xiàn)的方式可以是文字、圖像、視頻等,新媒體在移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用越來越廣泛,為移動學(xué)習(xí)者提供了更多豐富學(xué)習(xí)資源的選擇,但在國內(nèi)移動學(xué)習(xí)資源研究更多注重資源的深度及豐富度,忽略了對不同類型的資源及資源呈現(xiàn)方式的媒體選擇,容易對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面的影響,不能促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。如何設(shè)計出學(xué)生滿意的學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,為移動學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源成為移動學(xué)習(xí)研究的重點方向。本研究根據(jù)S大學(xué)的微信公眾平臺的使用情況以及該平臺中的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式進行分析,筆者對參加學(xué)習(xí)的學(xué)生進行調(diào)查問卷和訪談,了解到該微信公眾平臺中學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)形式無法滿足學(xué)習(xí)者的需求。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)該微信公眾平臺中的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以簡單、直觀的文本形式展現(xiàn)出來的,文本形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然能夠讓學(xué)習(xí)者一目了然,但是長時間對文本形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行學(xué)習(xí),會使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生煩躁感,容易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,本研究以移動學(xué)習(xí)理論和多媒體學(xué)習(xí)等相關(guān)理論為基礎(chǔ),對《高級語言程序設(shè)計》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分類,根據(jù)不同知識類型采用不同媒體呈現(xiàn)方式進行研究,最終將微信公眾平臺中的學(xué)習(xí)資源以適當?shù)某尸F(xiàn)形式體現(xiàn)出來。本文首先通過閱讀大量的文獻和學(xué)生的需求,針對S大學(xué)的微信公眾平臺中學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)形式存在的問題進行細致的分析,根據(jù)研究學(xué)習(xí)內(nèi)容分類所依據(jù)的理論基礎(chǔ),其中主要包括知識類型的分類、移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計以及媒體的呈現(xiàn)形式進行的研究,提出該微信公眾平臺中的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類以及其呈現(xiàn)方式的具體策略。最后筆者以S大學(xué)的微信公眾平臺中的《高級語言程序設(shè)計》課程為例,進行案例的設(shè)計,對具體知識點進行分類并且將它們用適當?shù)某尸F(xiàn)形式體現(xiàn)出來。根據(jù)學(xué)生對微信公眾平臺的應(yīng)用效果分析得出,滿足了學(xué)生對學(xué)習(xí)資源能移動學(xué)習(xí)的需求,通過學(xué)習(xí)資源的設(shè)計使學(xué)生更快的獲取知識,使有效地進行學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,學(xué)生能夠隨時隨地的獲取新知、鞏固舊知,促進微型學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。
【學(xué)位單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)資源與設(shè)計開發(fā)（一）學(xué)習(xí)效果調(diào)查此次實踐研究中學(xué)習(xí)者對移動學(xué)習(xí)應(yīng)用效果的評價，主要是從學(xué)習(xí)者對進動學(xué)習(xí)資源媒體呈現(xiàn)方式和移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計形式作為調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查學(xué)習(xí)微信公眾平臺上的移動學(xué)習(xí)資源是否滿意等方面進行了調(diào)查。調(diào)查問卷（附錄 B）中第一部分媒體呈現(xiàn)設(shè)計，了解媒體呈現(xiàn)形式是否能學(xué)習(xí)者有效地的學(xué)習(xí)，調(diào)查結(jié)果如圖 4-1，4-2，4-3，4-4 所示。

圖 4-1 學(xué)習(xí)資源內(nèi)容的呈現(xiàn)通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，73%左右的學(xué)生表示學(xué)習(xí)材料表述清晰，冗余信息很好讀資源的效果比較滿意，15%左右的學(xué)生表示一般，在學(xué)習(xí)內(nèi)容表述方面有高。

基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)資源與設(shè)計開發(fā)通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，78%左右的學(xué)生表示文本類型的學(xué)習(xí)資源設(shè)計簡潔、，而且文字數(shù)量的設(shè)計符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，能夠吸引學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的注意力
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本文編號：2890174