發(fā)布時間：2020-10-10 13:38

　　 正有效教學(xué)既是一個技術(shù)操作問題,更是一個價值澄清與選擇問題。梳理目前文獻,已有研究主要從技術(shù)層面研究有效教學(xué)的內(nèi)容、特征、策略、模式等,以至于我們�？吹竭@樣的教學(xué)現(xiàn)象:高度統(tǒng)一的教學(xué)模式消解的是教學(xué)個性和風格,教學(xué)收獲了高分數(shù),卻失卻了學(xué)生的興趣、激情、創(chuàng)造力。試問:什么是真正的教學(xué)?教學(xué)有效性的"價值依據(jù)"何在?"有效教學(xué)"異化的背后是教學(xué)價值先導(dǎo)立場的擱置。倘若我們理解和認同了有效教學(xué)的價值導(dǎo)向,我們就會更加自
【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)“有效”“教學(xué)觀”的批判
二、從實體到意義:有效教學(xué)觀的轉(zhuǎn)向
三、有效教學(xué)之“意義”澄清
    1. 人的意義生存結(jié)構(gòu):有效教學(xué)的“意義”根據(jù)
    2. 有效教學(xué)之“意義”內(nèi)蘊
        (1) 從預(yù)設(shè)目標看, 有效教學(xué)的宗旨在于是否促進學(xué)生有意義生存
        (2) 從過程目標看, 教學(xué)的意義具有層次性

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【相似文獻】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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5 陳汝平;新課程背景下的有效教學(xué)[D];重慶師范大學(xué);2005年

6 李昭;有效教學(xué)的策略研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

7 劉麗敏;生本理念下的有效教學(xué)研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

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本文編號：2835272