大學(xué)生心理健康教育應(yīng)根據(jù)時代的要求改革其單一模式，做出相應(yīng)的有針對性的、具體化的措施，才能更好地為大學(xué)生的心理健康服務(wù)，為整個高等教育的順利開展服務(wù)。生態(tài)心理健康的思想和理論給我們帶來了多元化的啟示。 本文從生態(tài)觀的角度出發(fā)，運用系統(tǒng)論的方法，分析了影響大學(xué)生心理健康的內(nèi)外諸要素，提出了構(gòu)成大學(xué)生生態(tài)心理健康系統(tǒng)的三個大的子系統(tǒng)----生理病理系統(tǒng)、個性心理系統(tǒng)、外部環(huán)境系統(tǒng)，并進(jìn)一步闡述了各子系統(tǒng)內(nèi)部的組成要素及它們之間的聯(lián)系，從而揭示了大學(xué)生生態(tài)心理健康系統(tǒng)的運行機制。在此基礎(chǔ)上，指出了當(dāng)前傳統(tǒng)意義上的心理健康教育中存在的不足之處，探討了進(jìn)行生態(tài)心理健康教育的基本方法，從而提出，心理健康教育應(yīng)該從外環(huán)境建設(shè)和自我心理健康教育兩個大的方面進(jìn)行的構(gòu)想。
【學(xué)位單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G448

【引證文獻(xiàn)】

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2 陳小平;;高職學(xué)生生態(tài)心理健康教育環(huán)境中禮儀教育的作用[J];井岡山醫(yī)專學(xué)報;2008年05期

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1 鄧小泉;中國傳統(tǒng)學(xué)校教育生態(tài)系統(tǒng)的歷史變遷[D];華東師范大學(xué);2009年

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1 閻志斌;高職學(xué)生心理健康的微觀生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建[D];廣西師范大學(xué);2011年

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本文編號：2819723