高考制度改革的新情況下,高中學(xué)校開展生涯教育變得越來越重要。而實(shí)際上,我國大部分的高中學(xué)校生涯教育仍處在初期探索階段,大部分的高中生在面臨職業(yè)生涯選擇的關(guān)鍵時(shí)刻(比如高二選3科、大學(xué)志愿填報(bào)等),出現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)模糊和未來準(zhǔn)備不足的現(xiàn)象,相當(dāng)部分的學(xué)生職業(yè)成熟度水平偏低。自我同一性和人際適應(yīng)作為影響高中生職業(yè)成熟度的重要變量,開展三者之間的關(guān)系及職業(yè)成熟度干預(yù)研究,可以增進(jìn)對(duì)高中生的職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備狀況的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步探索自我同一性和人際適應(yīng)對(duì)高中生職業(yè)發(fā)展水平的影響機(jī)制,從而為現(xiàn)階段高中職業(yè)生涯教育提供數(shù)據(jù)指導(dǎo)和實(shí)踐建議。研究采用《自我同一性地位量表》、《人際適應(yīng)量表》和《中學(xué)生職業(yè)成熟度量表》對(duì)上海市三所學(xué)校的高中生進(jìn)行了問卷施測(cè),總計(jì)施測(cè)問卷800份,回收有效數(shù)據(jù)730份,考察了高中生職業(yè)成熟度的特征,以及個(gè)體自我同一性與人際適應(yīng)的發(fā)展對(duì)其職業(yè)成熟度的影響機(jī)制,針對(duì)三者的關(guān)系并結(jié)合上海市學(xué)校生涯輔導(dǎo)規(guī)劃,設(shè)計(jì)以提高高中生職業(yè)成熟度水平為主題的九周生涯團(tuán)體輔導(dǎo)。研究發(fā)現(xiàn)如下結(jié)果:(1)高中學(xué)生職業(yè)成熟度發(fā)展水平整體上呈現(xiàn)正態(tài)分布,高中學(xué)生的職業(yè)成熟度整體處于中等水平。(2)高中生職業(yè)成熟度在人口學(xué)變量(性別、年級(jí))上存在顯著差異,男生在職業(yè)成熟度變量上的得分要顯著低于女生;高年級(jí)職業(yè)成熟度分?jǐn)?shù)也顯著高于低年級(jí)的學(xué)生。(3)自我同一性和人際適應(yīng)是影響職業(yè)成熟度的重要因素,其中,高中生自我同一性與職業(yè)成熟度存在顯著正相關(guān);人際適應(yīng)中的親社會(huì)傾向維度與自我同一性、職業(yè)成熟度存在顯著正相關(guān),人際適應(yīng)中的人際疏離維度與自我同一性、職業(yè)成熟度存在顯著負(fù)相關(guān)。(4)人際適應(yīng)作為中介變量,可以在一定程度上揭示自我同一性對(duì)職業(yè)成熟度的影響機(jī)制,其中,人際適應(yīng)的親社會(huì)傾向維度在高中生自我同一性的三個(gè)維度影響職業(yè)成熟度中存在中介效應(yīng),而人際疏離維度只在高中生自我同一性的過去危機(jī)維度影響職業(yè)成熟度中存在中介效應(yīng)。(5)結(jié)合自我同一性和人際適應(yīng)這兩個(gè)職業(yè)成熟度的影響因素,通過借鑒學(xué)校生涯教育案例和前人對(duì)職業(yè)成熟度的干預(yù)經(jīng)驗(yàn),制定的職業(yè)成熟度團(tuán)體干預(yù)方案能夠顯著提高高中生的職業(yè)成熟度水平。本研究不僅為高中階段的學(xué)校生涯輔導(dǎo)提供數(shù)據(jù)理論參考,還從實(shí)證角度建議學(xué)校、家長和學(xué)生本人重視自身自我同一性發(fā)展和人際適應(yīng)能力對(duì)其職業(yè)成熟度的影響,旨在為學(xué)校生涯教育提供系統(tǒng)全面的指導(dǎo)和建議。
【學(xué)位單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：B844.2
【部分圖文】：

第 2 章 文獻(xiàn)綜述 上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文組)、變量(17 個(gè)) 組成的多維度職業(yè)成熟度模型。職業(yè)選擇內(nèi)容包括兩個(gè)群因素職業(yè)選擇的一致性、職業(yè)選擇的現(xiàn)實(shí)性。其中，職業(yè)選擇一致性是指?jìng)�(gè)體在不同時(shí)間所選擇職業(yè)領(lǐng)域保持相對(duì)穩(wěn)定的程度；職業(yè)選擇的現(xiàn)實(shí)性是指?jìng)�(gè)人特性與所選擇職業(yè)領(lǐng)域、環(huán)境等的匹配程度。職業(yè)選擇過程包括兩個(gè)群因素：職業(yè)選擇能力、職業(yè)選擇態(tài)度。其中，職業(yè)選擇能力主要用來測(cè)量個(gè)體獲得自我知識(shí)、職業(yè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃做出合理、正確職業(yè)決策的能力，大致分為五個(gè)方面：第一，自我評(píng)價(jià)能力；第二，獲得職業(yè)信息的能力；第三，目標(biāo)篩查能力；第四，職業(yè)規(guī)劃能力；第五，問題解決能力。職業(yè)選擇態(tài)度主要指?jìng)�(gè)體在職業(yè)決策過程中對(duì)職業(yè)選擇的參與和關(guān)注程度大致分為五個(gè)方面：第一，職業(yè)決策的確定性，即個(gè)體是否有確定的職業(yè)；第二卷入度，指?jìng)�(gè)體積極參與職業(yè)決策的程度；第三，獨(dú)立性，指?jìng)�(gè)人不依賴他人做出職業(yè)選擇的程度；第四，取向性，指?jìng)�(gè)體的工作價(jià)值觀是工作取向或享樂取向的程度；第五，妥協(xié)性，指?jìng)�(gè)體在現(xiàn)實(shí)和需求之間認(rèn)可程度。

范大學(xué)碩士學(xué)位論文 第 2 章 文獻(xiàn)綜另一方面，有研究表明個(gè)體如果能夠獲得重要他人支持和肯定，會(huì)積極地際關(guān)系，主動(dòng)地與他人建立并保持溫暖和愛的關(guān)系，從而促進(jìn)其人際適應(yīng)展。和娟，賀根峰，李力 (2010) 在女大學(xué)生社會(huì)支持與社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)，研究結(jié)果表明不同來源社會(huì)支持與人際交往適應(yīng)存在顯著正相關(guān)，社會(huì)平越高，女大學(xué)生的人際交往適應(yīng)越好。上述研究可見，個(gè)體的人際適應(yīng)水平與社會(huì)支持正相關(guān)，社會(huì)支持與職業(yè)也存在正相關(guān)，因此人際適應(yīng)可能與職業(yè)成熟度存在緊密的關(guān)系。所以本出：人際適應(yīng)與職業(yè)成熟度顯著相關(guān)，個(gè)體的人際適應(yīng)水平可以預(yù)測(cè)職業(yè)的發(fā)展。 研究技術(shù)路線本研究包括兩部分，量化研究和干預(yù)研究，具體的研究技術(shù)路線如下圖 2-

以此了解高中生職業(yè)成熟度是否在人口學(xué)變量(性別、年級(jí)、戶獨(dú)生子女)維度上存在顯著的差異性。通過分析自我同一性地位量表、量表和職業(yè)成熟度量表得分的結(jié)果，進(jìn)一步探討高中生自我同一性以及能力是否可以影響其職業(yè)成熟度的發(fā)展，并驗(yàn)證人際適應(yīng)是否在高中生性和職業(yè)成熟度之間起到中介作用。 研究假設(shè)) 高中生職業(yè)成熟度在性別、生源地、是否獨(dú)生子女、年級(jí)維度上存在。) 高中生職業(yè)成熟度在自我同一性 6 種地位上存在顯著差異。) 自我同一性與職業(yè)成熟度顯著正相關(guān)；人際適應(yīng)中的親社會(huì)傾向維度一性、職業(yè)成熟度存在顯著正相關(guān)，人際適應(yīng)中的人際疏離維度與自我職業(yè)成熟度存在顯著負(fù)相關(guān)。) 高中生人際適應(yīng)在自我同一性對(duì)職業(yè)成熟度的影響中起中介作用。

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