本文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型社會(huì)的階段性特征與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

轉(zhuǎn)型社會(huì)的階段性特征與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探析

2012-12-19 15:48:08 字體：     

摘　要：社會(huì)在轉(zhuǎn)型過程中，無論從政治、經(jīng)濟(jì)還是文化發(fā)展的角度來觀察都呈現(xiàn)出其鮮明的階段性特征。作為高校要使大學(xué)生思想政治教育能夠與時(shí)俱進(jìn)，既要把握好社會(huì)轉(zhuǎn)型的階段性特征，又要時(shí)常關(guān)注大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)。本文通過對(duì)轉(zhuǎn)型社會(huì)發(fā)展的階段性特征的研究，以及分析研究階段性特征對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，探討了推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展的途徑。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型社會(huì)；階段性特征；大學(xué)生思想政治教育；創(chuàng)新研究

      改革開放以后，社會(huì)轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)把只滿足解決社會(huì)成員溫飽需要為主要任務(wù)的社會(huì)帶入到保障社會(huì)成員全面發(fā)展和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì)的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。社會(huì)在實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的過程中也為大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的問題，面對(duì)這樣一個(gè)嶄新的外部環(huán)境大學(xué)生思想政治教育工作又當(dāng)何去何從？ 一、轉(zhuǎn)型社會(huì)發(fā)展的階段性特征及階段性特征對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響 　�。ㄒ唬┱伟l(fā)展的階段性特征及其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響 　　堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，是改革開放30年來我國民主政治建設(shè)的基本方向和主線�！秶窠�(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)，民主政治建設(shè)的主要內(nèi)容是“發(fā)展社會(huì)主義民主政治、全面推進(jìn)法制建設(shè)、加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)”三個(gè)方面；社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我國政治發(fā)展必然面臨三個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：一是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭會(huì)更加尖銳復(fù)雜；二是改革、發(fā)展、穩(wěn)定三個(gè)方面的矛盾會(huì)更加突出；三是政治生活的社會(huì)動(dòng)員與自主參與的矛盾會(huì)進(jìn)一步凸顯。 　　政治發(fā)展的階段性特征對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在政治發(fā)展的階段性特征的影響下，大學(xué)生的自主參與意識(shí)以及民主政治意識(shí)在逐步增強(qiáng)。因此對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)化現(xiàn)代政治素養(yǎng)教育并強(qiáng)化過程中重豎學(xué)生的理性政治心理，所有工作的方向都是為了科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生參與政治；其次，政治發(fā)展的階段性特征也對(duì)大學(xué)生的法制意識(shí)和維權(quán)意識(shí)有所影響。這種影響下學(xué)生表現(xiàn)的意識(shí)能力更強(qiáng)。高校思想政治教育工作要發(fā)揮運(yùn)用法律手段來踐行法律意識(shí)的作用。 　�。ǘ┙�(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征及其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響 　　加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的目的是為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和內(nèi)生增長的發(fā)展軌道。我國“十二五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心內(nèi)容主要包括優(yōu)化結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大內(nèi)需、自主創(chuàng)新和關(guān)注民生等方面。對(duì)于轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變既有機(jī)遇也會(huì)有挑戰(zhàn)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)增長速度和經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量之間的不協(xié)同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境約束的矛盾、經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長與收入分配不均的矛盾以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展與其它方面產(chǎn)生的不可調(diào)和的矛盾有待于及時(shí)地進(jìn)行處理。 　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作所產(chǎn)生的影響不外乎以下幾個(gè)方面：首先，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的融合、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式及其其它會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生影響的因素，高校應(yīng)當(dāng)做好對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，讓他們看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的效益，也要理性看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的諸多問題和無法調(diào)和的現(xiàn)實(shí)矛盾所在。此外，還需要對(duì)由經(jīng)濟(jì)發(fā)展而給大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來的困難給予合適的解決途徑。其次，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的同時(shí)也對(duì)社會(huì)的人才需求結(jié)構(gòu)和人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出更高的要求。為了能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，高校要在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方法、課程改革等方面進(jìn)行思考并調(diào)整，要在積極尋求校政企合作、互融、互利上下功夫，以滿足社會(huì)對(duì)人才的新要求。 　�。ㄈ┪幕l(fā)展的階段性特征及其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響 　　當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展和融合，信息化帶動(dòng)的科學(xué)技術(shù)也呈現(xiàn)日新月異的面貌，但是由各種思潮而融合在一起的思想文化交流和交鋒的態(tài)勢也更加突顯。文化已經(jīng)成為一個(gè)國家的核心競爭力，文化軟實(shí)力的作用在以綜合國力競爭的今天顯得越來越重要。所以評(píng)價(jià)一個(gè)國家的綜合國力則以文化作為衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。 　　文化發(fā)展的階段性特征對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，全球化信息發(fā)展使單向流通的文化信息轉(zhuǎn)化為雙方互通交流的文化信息傳播。所以經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展也是文化多元化的發(fā)展和融合。在文化融合下，人們的思想選擇性和思想差異性表現(xiàn)越發(fā)明顯。為此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系下的大學(xué)生思想政治教育任務(wù)將更加艱巨；其次，世界文化融合的形勢下，對(duì)于本國文化的傳承和創(chuàng)新工作顯得異常艱巨，新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新尤為迫切。作為高校在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生正確地看待各種文化思潮，在對(duì)西方文化的態(tài)度上要進(jìn)行有選擇地篩選，合理地借鑒。 二、推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展 　　（一）為了學(xué)生的發(fā)展，從理念創(chuàng)新著力 　　社會(huì)轉(zhuǎn)型以后社會(huì)成員不再停留在對(duì)物的單純追求上，而逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)槿说娜姘l(fā)展上。大學(xué)生也開始關(guān)注自身的發(fā)展，對(duì)于高校思想政治教育工作只有圍繞學(xué)生的特點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)

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