本文關鍵詞：教師的創(chuàng)新教學觀與其教學行為及學生創(chuàng)新學習的關系研究

  更多相關文章： 中小學教師 創(chuàng)新教學觀 創(chuàng)新課堂教學行為 學生創(chuàng)新學習

【摘要】： 20世紀50年代以來,創(chuàng)新越來越受到人們的重視。創(chuàng)新人才已成為一個國家和民族競爭力的決定性因素。如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才以適應社會發(fā)展的需要,已成為世界各國教育普遍關注的重要問題。中小學階段是兒童創(chuàng)新發(fā)展的關鍵期,教師作為環(huán)境中活躍而富有影響的成分,對兒童的創(chuàng)新活動有重要影響。因此,中小學教師的創(chuàng)新教學觀與創(chuàng)新課堂教學行為,即中小學教師怎樣認識創(chuàng)新與培養(yǎng)創(chuàng)新,對中小學生的創(chuàng)新發(fā)展十分重要。20世紀70年代以來,教師的創(chuàng)新教學觀及其相關教學行為成為一個重要的研究主題。國外關于這方面的研究已經(jīng)積累了相當豐富的資料,國內(nèi)的相關研究也多了起來,但是實證研究還相對較少,尤其是關于教師的創(chuàng)新教學觀能否對學生的創(chuàng)新學習行為產(chǎn)生影響這一問題,目前還沒有專門的研究。本研究以此為出發(fā)點,調(diào)查了我國中小學教師的創(chuàng)新教學觀與創(chuàng)新課堂教學行為的現(xiàn)狀,通過課堂觀察揭示二者之間的關系及對學生創(chuàng)新學習的影響,澄清人們對該問題的模糊認識,為教師培訓提供理論和實證依據(jù)。 論文共分六部分。第一部分為研究綜述。本部分梳理了國內(nèi)外有關方面的研究現(xiàn)狀;第二部分為問題的提出及研究內(nèi)容和假設。確定了本研究中的問題、幾個基本概念,然后闡明了本研究的內(nèi)容及研究假設;第三部分為研究方法與程序。本研究采用問卷調(diào)查法、課堂觀察法、訪談法相結(jié)合的研究方法;第四部分為研究結(jié)果,呈現(xiàn)了用SPSS11.5統(tǒng)計軟件分析得出的結(jié)果;第五部分為分析與討論。本研究對部分結(jié)果進行了分析與討論,旨在探討其背后的成因。第六部分為結(jié)論與建議。 本研究的主要結(jié)論有:1.我國中小學教師具備較為恰當?shù)膭?chuàng)新教學觀。2.中小學教師表現(xiàn)出中等水平的課堂教學行為。3.教師的創(chuàng)新教學觀高于其創(chuàng)新教學行為,但仍會對其教學行為產(chǎn)生影響。4.中小學教師的創(chuàng)新教學觀對其學生的創(chuàng)新學習有影響。本研究提出了如下建議:1.對教師創(chuàng)新教學觀進行培訓時,應重點培養(yǎng)教師對促進創(chuàng)新的教學的認識,并且應該多加強具體操作的指導。2.開展教育行動研究,縮短教師的觀念與行動之間的距離。
【關鍵詞】：中小學教師 創(chuàng)新教學觀 創(chuàng)新課堂教學行為 學生創(chuàng)新學習
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G424
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一部分 研究綜述10-18
• 1 教師的創(chuàng)新教學觀10-13
• 2 教師的創(chuàng)新教學行為13-14
• 3 教師的創(chuàng)新教學觀與創(chuàng)新教學行為的關系14-16
• 4 教師的創(chuàng)新教學觀與學生創(chuàng)新學習的關系16-18
• 第二部分 問題的提出及研內(nèi)容和假設18-20
• 1 問題的提出18
• 2 基本概念的界定18-19
• 3 研究內(nèi)容19
• 4 本研究的假設19-20
• 第三部分 研究方法及研究程序20-25
• 1 研究方法20-24
• 2 研究程序24-25
• 第四部分 研究結(jié)果25-45
• 1 中小學教師的創(chuàng)新教學觀的研究結(jié)果25-39
• 2 中小學教師創(chuàng)新課堂教學行為的研究結(jié)果39-41
• 3 中小學教師創(chuàng)新教學觀與創(chuàng)新課堂教學行為關系的研究結(jié)果41-43
• 4 中小學教師創(chuàng)新教學觀與學生創(chuàng)新學習行為關系的研究結(jié)果43-45
• 第五部分 分析與討論45-54
• 1 中小學教師具備較為恰當?shù)膭?chuàng)新教學觀45-49
• 2 中小學教師表現(xiàn)出中等水平的課堂教學行為49-51
• 3 中小學教師的創(chuàng)新教學觀高于其創(chuàng)新教學行為，但仍會對其教學行為產(chǎn)生影響51-52
• 4 中小學教師的創(chuàng)新教學觀對學生的創(chuàng)新學習有影響52-54
• 第六部分 結(jié)論與建議54-56
• 1 結(jié)論54
• 2 教育建議54-56
• 參考文獻56-59
• 附錄59-65
• 后記65

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 馬玉花;城鄉(xiāng)中小學教師關于學生創(chuàng)造性的內(nèi)隱觀及教學行為研究[D];曲阜師范大學;2011年

2 翟媛媛;小學教師教學風格對創(chuàng)造性教學行為的影響[D];山東師范大學;2012年

3 章曉璇;幼兒教師教學觀與教學行為關系研究[D];西北師范大學;2012年

4 胡祖興;中學教師創(chuàng)新觀、職業(yè)成就動機與創(chuàng)新教學行為的關系研究[D];華東師范大學;2012年

，

本文編號：609899