本文關(guān)鍵詞：校企合作中學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文突破現(xiàn)有學(xué)習(xí)共同體的研究主要集中于普通學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的現(xiàn)象，在對(duì)現(xiàn)有研究成果分析整理的基礎(chǔ)上，探討校企合作中學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)現(xiàn)狀。探究校企合作中學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)形式，，總結(jié)了校企合作中建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體的影響因素，并提出校企合作中學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)建議。 本研究采用文獻(xiàn)研究法和質(zhì)的研究方法，對(duì)蘇州市某職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)校企合作中的學(xué)習(xí)共同體存在兩種形式：課堂學(xué)習(xí)共同體和工作室學(xué)習(xí)共同體。課堂學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)成要素包括共同的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)者、助學(xué)者、規(guī)則、課堂學(xué)習(xí)情境。其特征為：學(xué)習(xí)小組成員間積極互賴、學(xué)習(xí)小組邊界明顯、學(xué)校兼職教師指導(dǎo)作用重要、學(xué)習(xí)任務(wù)有虛擬與真實(shí)之分。其建構(gòu)中的問(wèn)題包括：異質(zhì)性不足、真實(shí)設(shè)計(jì)任務(wù)不足、學(xué)校兼職教師教學(xué)能力不足。工作室學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)成要素包括真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)者、助學(xué)者、規(guī)則、真實(shí)工作情境。其特征為：成員組成具有異質(zhì)性、成員主動(dòng)參與和自愿退出、成員間平等互動(dòng)、孤立的學(xué)習(xí)共同體和總和的學(xué)習(xí)共同體。其建構(gòu)中的問(wèn)題包括：學(xué)生發(fā)展的多樣性和選擇性受限、企業(yè)工作占用大量時(shí)間、孤立的學(xué)習(xí)共同體之間互動(dòng)少。依據(jù)調(diào)研結(jié)果總結(jié)出建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體的影響因素，包括外部因素和內(nèi)部因素，外部因素為校企制度的銜接、學(xué)校環(huán)境、課堂環(huán)境，內(nèi)部因素為學(xué)習(xí)共同體文化、學(xué)生個(gè)人意愿、成員組成和教師專業(yè)素質(zhì)。最終提出校企合作中學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)策略：實(shí)現(xiàn)校企制度的銜接與整合、校企合作建立知識(shí)共享平臺(tái)、改造課堂學(xué)習(xí)共同體、完善工作室學(xué)習(xí)共同體。
【關(guān)鍵詞】：校企合作 課堂學(xué)習(xí)共同體 工作室學(xué)習(xí)共同體
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G420
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-13
• 一、 研究緣起和意義9-10
• 二、 研究問(wèn)題、方法與框架10-11
• （一） 研究問(wèn)題10
• （二） 研究方法10-11
• （三） 研究框架11
• 三、 核心概念界定11-13
• （一） 校企合作11-12
• （二） 學(xué)習(xí)共同體12-13
• 第二章 校企合作中學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的理論分析13-28
• 一、 文獻(xiàn)綜述13-17
• （一） 校企合作研究現(xiàn)狀13-14
• （二） 學(xué)習(xí)共同體研究現(xiàn)狀14-17
• 二、 相關(guān)概念分析17-22
• （一） 校企合作的概念17-19
• （二） 學(xué)習(xí)共同體的概念19-22
• 三、 學(xué)習(xí)共同體的理論基礎(chǔ)22-28
• （一） 社會(huì)建構(gòu)主義理論22-23
• （二） 情境學(xué)習(xí)理論23-24
• （三） 人本主義學(xué)習(xí)理論24-26
• （四） 學(xué)習(xí)型組織理論26-28
• 第三章 校企合作中學(xué)習(xí)共同體的現(xiàn)狀研究28-58
• 一、 課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)現(xiàn)狀28-36
• （一） 課堂學(xué)習(xí)共同體構(gòu)成要素28-29
• （二） 課堂學(xué)習(xí)共同體的特征29-34
• （三） 課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)中的問(wèn)題34-36
• 二、 工作室學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)現(xiàn)狀36-58
• （一） 工作室學(xué)習(xí)共同體構(gòu)成要素36-38
• （二） 工作室學(xué)習(xí)共同體的特征38-52
• （三） 工作室學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)中的問(wèn)題52-58
• 第四章 校企合作中學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的影響因素及策略58-65
• 一、 校企合作中學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的影響因素58-62
• （一） 外部影響因素58-60
• （二） 內(nèi)部影響因素60-62
• 二、 校企合作中學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)策略62-65
• （一） 實(shí)現(xiàn)校企制度的銜接與整合62
• （二） 校企合作建立知識(shí)共享平臺(tái)62-63
• （三） 改造課堂學(xué)習(xí)共同體63-64
• （四） 完善工作室學(xué)習(xí)共同體64-65
• 第五章 結(jié)論與展望65-67
• 一、 研究成果與創(chuàng)新65-66
• 二、 研究不足與展望66-67
• 參考文獻(xiàn)67-69
• 攻讀學(xué)位期間本人出版或公開(kāi)發(fā)表的論著、論文69-70
• 附錄 校企合作中學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)研究訪談提綱70-75
• 后記75-76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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10 張煉;;國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作教育及其給我們的啟示[J];職業(yè)技術(shù)教育;2004年06期

  本文關(guān)鍵詞：校企合作中學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：478102