本文關(guān)鍵詞：課堂趣味研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 課堂是教師實施教學,學生習得知識的主戰(zhàn)場。課堂教學是促進學生發(fā)展的主渠道。課堂教學進展狀況如何,是否能更好地促進學生的全面發(fā)展在很大程度上與課堂教學質(zhì)量的高低不無關(guān)系。故此,如何提高課堂教學質(zhì)量一直以來就是一線教師以及教育研究者關(guān)注的核心問題。他們從不同的視角與層面提出了實施有效教學、提高教學質(zhì)量的見解并探討了實施路徑。無疑,在眾多提升課堂教學質(zhì)量的路徑中,課堂趣味是一個不可忽視的重要方面。在對已有研究進行綜述的基礎(chǔ)上,我們立足于推進課程改革、提高教學的有效性,針對當前課堂教學中存在的問題,主要采取文獻法、經(jīng)驗總結(jié)法等對課堂趣味的一系列問題,特別是對提升課堂趣味的策略進行了理論探討,以期為提高教學效率、促進學生發(fā)展做出努力。 課堂趣味概念的界定建立在對課堂與趣味界定的基礎(chǔ)上。課堂趣味是指在一定時間與空間內(nèi),在建構(gòu)知識、培養(yǎng)能力以及生命養(yǎng)育過程中,師生共同參與教學活動及其帶給他們的愉悅的體驗。課堂趣味是內(nèi)在趣味與外在趣味的結(jié)合,短暫趣味與長久趣味的統(tǒng)一。課堂趣味的三個層次是:偽趣味、準趣味、真趣味。層次說能幫助我們看清看似熱鬧實則有趣無味、有形無神的所謂課堂趣味,從而有利于明了本真的課堂趣味。課堂趣味具有四大特點:體驗性、愉悅性、持續(xù)性、創(chuàng)造性。課堂趣味具有重要的教育價值,主要體現(xiàn)在提高教師素質(zhì)、和諧師生關(guān)系、激發(fā)學習興趣、增強教學效率、促進學生成長等方面。為了更好地實現(xiàn)課堂趣味價值,從“增趣”與“升味”兩個層面探討了提升課堂趣味的策略。以“增趣”的方式提高課堂趣味的策略,主要有營造輕松愉快的課堂氛圍、恰當使用趣味教學方法等;以“升味”的方式提高課堂趣味的策略,主要有教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際、教學中運用藝術(shù)性語言等。 總之,課堂趣味有利于激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效率,適應(yīng)新課程改革以及人才培養(yǎng)的需要,具有重要的研究價值和意義。
【關(guān)鍵詞】：課堂趣味 增趣 升味
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G420
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 緒論9-17
• （一） 選題緣由9-11
• （二） 研究意義11-12
• （三） 研究現(xiàn)狀12-14
• 1. 課堂趣味的意義研究12-13
• 2. 課堂乏味的歸因研究13
• 3. 課堂趣味的方法研究13-14
• （四） 已有研究存在的問題14-15
• （五） 研究思路與方法15-17
• 1. 研究思路15
• 2. 研究方法15-17
• 一、識讀課堂趣味17-25
• （一） 課堂趣味的內(nèi)涵17-20
• 1. 課堂17-18
• 2. 趣味18-19
• 3. 課堂趣味19-20
• （二） 課堂趣味的層次20-22
• 1. 偽趣味21
• 2. 準趣味21
• 3. 真趣味21-22
• （三） 課堂趣味的特征22-25
• 1. 體驗性22-23
• 2. 愉悅性23
• 3. 持續(xù)性23-24
• 4. 創(chuàng)造性24-25
• 二、課堂趣味的教育價值25-30
• （一） 提高教師素養(yǎng)25-26
• （二） 和諧師生關(guān)系26
• （三） 激發(fā)學習興趣26-27
• （四） 增強教學效率27-28
• （五） 促進學生成長28-30
• 三、以“增趣”的方式提升課堂趣味的策略30-39
• （一） 營造輕松愉快的課堂氛圍30-34
• 1. 基本含義30-31
• 2. 實踐運用31-33
• 3. 注意事項33-34
• （二） 恰當使用趣味教學方法34-39
• 1. 基本含義34
• 2. 選擇依據(jù)34-36
• 3. 運用原則36-38
• 4. 注意事項38-39
• 四、以“升味”的方式提升課堂趣味的策略39-49
• （一） 教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際39-42
• 1. 基本含義39
• 2. 實踐運用39-41
• 3. 注意事項41-42
• （二） 教學中運用藝術(shù)性語言42-49
• 1. 基本含義43
• 2. 實踐運用43-49
• 五、結(jié)語49-50
• 參考文獻50-54
• （一） 中文部分50-52
• 書籍類50-51
• 文章類51-52
• （二） 英文部分52-54
• 致謝54

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