發(fā)布時間：2024-05-27 01:31

　　1990年,歐內(nèi)斯特·博耶提出教學學術(shù),目的是解決美國大學教育中“教學”與“學術(shù)”之爭,把教學看作一種學術(shù).而隨著時代的發(fā)展和課程改革的呼喚,中學逐漸從單純的應試機構(gòu)轉(zhuǎn)型為人才培育基地,教師發(fā)展也面臨著從教書匠轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)型專家,教學也逐漸從指向“教”到指向“教與學”的學術(shù).可見“學術(shù)”不再是大學殿堂的專利,同時也向中小學進軍.而中學作為專業(yè)化的教育教學場所,教學問題最集中、最廣泛,尤其是數(shù)學教學,它本身就是一個提出、分析、解決問題的過程,因此,根植于中學一線的數(shù)學教學研究最有代表性,并且隨著教學研究的不斷深入,教師學歷及其研究能力的提高,研究已不再局限于經(jīng)驗性視野,逐漸發(fā)展到學術(shù)的高度,因而對中學數(shù)學教師的教學學術(shù)進行研究是很有必要的.基于此,本研究以教學學術(shù)為中心,借助文獻查閱以及問卷調(diào)查,綜合博耶及國內(nèi)研究者的理論觀點,再結(jié)合本研究開發(fā)的問卷結(jié)構(gòu),將教學學術(shù)分為教學學術(shù)觀、實踐與反思、知識與能力和交流與培訓這四個維度,選取南京市四個城區(qū)的中學數(shù)學教師,來分析當前南京市中學數(shù)學教師的教學學術(shù)現(xiàn)狀,探索影響中學數(shù)學教師發(fā)展教學學術(shù)的因素,并針對發(fā)現(xiàn)的問題,深入反思,提出建議.研究所得的主...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 教育進步的迫切需要
        1.1.2 教師專業(yè)化發(fā)展的迫切需要
        1.1.3 知識的傳承與創(chuàng)新的迫切需要
    1.2 研究意義
    1.3 研究設計
        1.3.1 研究問題
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究思路及論文框架
第二章 文獻綜述及概念界定
    2.1 教學學術(shù)的相關(guān)研究
        2.1.1 教學學術(shù)的背景研究
        2.1.2 教學學術(shù)的內(nèi)涵研究
        2.1.3 教學學術(shù)的合理性研究
        2.1.4 教學學術(shù)的評價標準研究
        2.1.5 相關(guān)概念的辨析研究
    2.2 研究述評
    2.3 核心概念界定
        2.3.1 中學數(shù)學教學學術(shù)的概念
        2.3.2 中學數(shù)學教學學術(shù)的四個維度
第三章 研究設計
    3.1 問卷的形成
        3.1.1 大學教學學術(shù)的調(diào)查問卷
        3.1.2 中學數(shù)學教學學術(shù)的問卷設計
    3.2 問卷的施測
        3.2.1 研究對象
        3.2.2 研究工具
    3.3 問卷的統(tǒng)計分析
        3.3.1 項目分析(區(qū)分度)
        3.3.2 問卷的因子分析
        3.3.3 問卷的信度分析
        3.3.4 問卷的效度分析
    3.4 研究假設
第四章 調(diào)查研究
    4.1 研究方法
    4.2 研究工具
    4.3 研究對象的選擇
    4.4 結(jié)果分析與討論
        4.4.1 描述性統(tǒng)計分析：南京市中學數(shù)學教師教學學術(shù)現(xiàn)狀
        4.4.2 差異分析：不同人口學變量的差異檢驗
        4.4.3 教學學術(shù)與學術(shù)成果之間的相關(guān)關(guān)系
    4.5 本章研究總結(jié)及分析
第五章 影響因素及其發(fā)展策略調(diào)查
    5.1 被試選擇
    5.2 數(shù)據(jù)的處理和分析
    5.3 結(jié)果的展示和分析
第六章 研究結(jié)論與建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 對發(fā)展教師教學學術(shù)的建議
        6.2.1 觀念上—教師是學術(shù)發(fā)展的行動研究者
        6.2.2 制度上—學術(shù)激勵機制
        6.2.3 策略上—學術(shù)多樣化發(fā)展
附錄 中學數(shù)學教師教學學術(shù)調(diào)查問卷
參考文獻
在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文及研究成果
致謝



本文編號：3982581