發(fā)布時(shí)間：2024-05-25 08:45

　　活動式教學(xué)是一種新的教學(xué)模式。本論文旨在探尋其在初中語文課堂中實(shí)施的必要與意義。論證時(shí)從不同模式類型的教學(xué)實(shí)例入手,對其在初中語文課堂運(yùn)用的價(jià)值作了評價(jià)分析,并在剖析中發(fā)掘其現(xiàn)存的問題,旨在找出活動式教學(xué)舉步維艱的深層原因。然后以語文活動式教學(xué)的流程、模式和類型為切入點(diǎn),提出其有效實(shí)施的多種策略,以期為語文活動式課堂教學(xué)開辟新的出路。第一章旨在闡明語文活動式教學(xué)的提出背景,并對其概念進(jìn)行界定。古代中西方的“知行觀”雖有不同,但都強(qiáng)調(diào)活動對于兒童全面發(fā)展的重要性�；顒邮浇虒W(xué)既印證了馬克思?xì)v史唯物主義的認(rèn)識論,又符合青少年的心理成長特征,主要包括技能操作、問題解決、情感陶冶幾種主要的慣用模式,并具有目標(biāo)多元、內(nèi)容開放、形式多樣的基本特征。第二章試圖對活動式教學(xué)引入初中語文課堂的可行性進(jìn)行驗(yàn)證。新課程改革變革傳統(tǒng)課堂的單一目標(biāo),倡導(dǎo)課堂三維目標(biāo)的達(dá)成。而語文活動式課堂教學(xué),借助多樣的活動形式使學(xué)生在快樂中習(xí)得知識,發(fā)展能力；在合作中了解過程,掌握方法；在與老師的自由對話中形成積極的情感價(jià)值觀。第三章從個(gè)人教學(xué)實(shí)例出發(fā),在反思自身失敗案例的過程中嘗試揭示現(xiàn)行活動式課堂教學(xué)一味追求形式,忽略實(shí)效...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、論題的提出
    二、學(xué)界研究現(xiàn)狀
    三、研究的價(jià)值
    四、研究的方法
第一章 活動式教學(xué)理論的提出
    第一節(jié) 關(guān)于活動式教學(xué)理論
        一、活動式教學(xué)理論的提出背景
        二、活動式教學(xué)理論的概念界定
    第二節(jié) 活動式教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        一、活動式教學(xué)的哲學(xué)依據(jù)
        二、活動式教學(xué)的心理學(xué)依據(jù)
        三、活動式教學(xué)的教育學(xué)理論
第二章 初中語文對活動式教學(xué)理論的接受與應(yīng)用
    第一節(jié) 初中語文對活動式教學(xué)理論的接受
        一、初中語文對活動式教學(xué)的接受
        二、初中語文活動式教學(xué)實(shí)施的必要性與價(jià)值意義
    第二節(jié) 初中語文活動式教學(xué)的慣用模式與基本特征
        一、語文活動式課堂教學(xué)的慣用模式
        二、語文活動式課堂教學(xué)的基本特征
第三章 現(xiàn)行初中語文活動式課堂教學(xué)的問題與原因
    第一節(jié) 現(xiàn)行初中語文活動式課堂教學(xué)存在的問題
        一、初中語文活動式課堂教學(xué)的表面化
        二、初中語文活動式課堂教學(xué)的狹隘化
        三、初中語文活動式課堂教學(xué)的過度化
    第二節(jié) 現(xiàn)行初中語文活動式課堂教學(xué)存在問題的原因分析
        一、目標(biāo)的模糊性
        二、主體間交往失當(dāng)
        三、教師組織調(diào)控失當(dāng)
第四章 初中語文課堂活動式教學(xué)的完善策略
    第一節(jié) 初中語文活動式課堂教學(xué)的基本流程
        一、活動情境創(chuàng)設(shè)
        二、活動前期準(zhǔn)備
        三、互動交流建構(gòu)
        四、活動后期小結(jié)
        五、布置活動作業(yè)
    第二節(jié) 初中語文活動式課堂教學(xué)的模式分類
        一、語文體驗(yàn)型活動教學(xué)
        二、語文操作型活動教學(xué)
        三、語文交往型活動教學(xué)
        四、語文探究型活動教學(xué)
    第三節(jié) 初中語文活動式課堂教學(xué)模式的實(shí)施策略
        一、在課堂中穿插活動
        二、將課堂設(shè)計(jì)為一個(gè)活動
        三、綜合使用多種活動
    第四節(jié) 初中語文活動式課堂教學(xué)的評價(jià)策略
        一、評價(jià)的手段——肯定激勵為主
        二、評價(jià)的主體——三方全面進(jìn)行
        三、評價(jià)的方法一一實(shí)現(xiàn)多元整合
    第五節(jié) 活動式教學(xué)在實(shí)施中應(yīng)注意的問題
        一、從中學(xué)生身心健康出發(fā)
        二、關(guān)注活動中教師素養(yǎng)的提高
        三、注意結(jié)合語文學(xué)科的自身特點(diǎn)
        四、根據(jù)社會對人才的需求
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間研究成果



本文編號：3981950