發(fā)布時(shí)間：2024-05-25 08:45

　　活動(dòng)式教學(xué)是一種新的教學(xué)模式。本論文旨在探尋其在初中語(yǔ)文課堂中實(shí)施的必要與意義。論證時(shí)從不同模式類型的教學(xué)實(shí)例入手,對(duì)其在初中語(yǔ)文課堂運(yùn)用的價(jià)值作了評(píng)價(jià)分析,并在剖析中發(fā)掘其現(xiàn)存的問(wèn)題,旨在找出活動(dòng)式教學(xué)舉步維艱的深層原因。然后以語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)的流程、模式和類型為切入點(diǎn),提出其有效實(shí)施的多種策略,以期為語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)開(kāi)辟新的出路。第一章旨在闡明語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)的提出背景,并對(duì)其概念進(jìn)行界定。古代中西方的“知行觀”雖有不同,但都強(qiáng)調(diào)活動(dòng)對(duì)于兒童全面發(fā)展的重要性�；顒�(dòng)式教學(xué)既印證了馬克思?xì)v史唯物主義的認(rèn)識(shí)論,又符合青少年的心理成長(zhǎng)特征,主要包括技能操作、問(wèn)題解決、情感陶冶幾種主要的慣用模式,并具有目標(biāo)多元、內(nèi)容開(kāi)放、形式多樣的基本特征。第二章試圖對(duì)活動(dòng)式教學(xué)引入初中語(yǔ)文課堂的可行性進(jìn)行驗(yàn)證。新課程改革變革傳統(tǒng)課堂的單一目標(biāo),倡導(dǎo)課堂三維目標(biāo)的達(dá)成。而語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué),借助多樣的活動(dòng)形式使學(xué)生在快樂(lè)中習(xí)得知識(shí),發(fā)展能力；在合作中了解過(guò)程,掌握方法；在與老師的自由對(duì)話中形成積極的情感價(jià)值觀。第三章從個(gè)人教學(xué)實(shí)例出發(fā),在反思自身失敗案例的過(guò)程中嘗試揭示現(xiàn)行活動(dòng)式課堂教學(xué)一味追求形式,忽略實(shí)效...

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、論題的提出
    二、學(xué)界研究現(xiàn)狀
    三、研究的價(jià)值
    四、研究的方法
第一章 活動(dòng)式教學(xué)理論的提出
    第一節(jié) 關(guān)于活動(dòng)式教學(xué)理論
        一、活動(dòng)式教學(xué)理論的提出背景
        二、活動(dòng)式教學(xué)理論的概念界定
    第二節(jié) 活動(dòng)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        一、活動(dòng)式教學(xué)的哲學(xué)依據(jù)
        二、活動(dòng)式教學(xué)的心理學(xué)依據(jù)
        三、活動(dòng)式教學(xué)的教育學(xué)理論
第二章 初中語(yǔ)文對(duì)活動(dòng)式教學(xué)理論的接受與應(yīng)用
    第一節(jié) 初中語(yǔ)文對(duì)活動(dòng)式教學(xué)理論的接受
        一、初中語(yǔ)文對(duì)活動(dòng)式教學(xué)的接受
        二、初中語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)實(shí)施的必要性與價(jià)值意義
    第二節(jié) 初中語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)的慣用模式與基本特征
        一、語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)的慣用模式
        二、語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)的基本特征
第三章 現(xiàn)行初中語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)的問(wèn)題與原因
    第一節(jié) 現(xiàn)行初中語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
        一、初中語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)的表面化
        二、初中語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)的狹隘化
        三、初中語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)的過(guò)度化
    第二節(jié) 現(xiàn)行初中語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)存在問(wèn)題的原因分析
        一、目標(biāo)的模糊性
        二、主體間交往失當(dāng)
        三、教師組織調(diào)控失當(dāng)
第四章 初中語(yǔ)文課堂活動(dòng)式教學(xué)的完善策略
    第一節(jié) 初中語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)的基本流程
        一、活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)
        二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備
        三、互動(dòng)交流建構(gòu)
        四、活動(dòng)后期小結(jié)
        五、布置活動(dòng)作業(yè)
    第二節(jié) 初中語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)的模式分類
        一、語(yǔ)文體驗(yàn)型活動(dòng)教學(xué)
        二、語(yǔ)文操作型活動(dòng)教學(xué)
        三、語(yǔ)文交往型活動(dòng)教學(xué)
        四、語(yǔ)文探究型活動(dòng)教學(xué)
    第三節(jié) 初中語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)模式的實(shí)施策略
        一、在課堂中穿插活動(dòng)
        二、將課堂設(shè)計(jì)為一個(gè)活動(dòng)
        三、綜合使用多種活動(dòng)
    第四節(jié) 初中語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)策略
        一、評(píng)價(jià)的手段——肯定激勵(lì)為主
        二、評(píng)價(jià)的主體——三方全面進(jìn)行
        三、評(píng)價(jià)的方法一一實(shí)現(xiàn)多元整合
    第五節(jié) 活動(dòng)式教學(xué)在實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題
        一、從中學(xué)生身心健康出發(fā)
        二、關(guān)注活動(dòng)中教師素養(yǎng)的提高
        三、注意結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)
        四、根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間研究成果



本文編號(hào)：3981950