發(fā)布時間：2024-05-07 04:16

　　激勵理論是管理學(xué)中的一門重要理論科學(xué),它旨在研究如何調(diào)動人的積極性的問題,對人的行為調(diào)配起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)如今,激勵理論在教育教學(xué)領(lǐng)域已越來越受到重視,特別是新課改的推進更是將教學(xué)激勵的問題推上了學(xué)術(shù)研究的大舞臺。初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用激勵理論是課程管理的一次創(chuàng)新探究,運用激勵理論來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動機,使得初中生的情感態(tài)度和認(rèn)知等因素得到全面發(fā)展。 首先,本文從國內(nèi)和國外兩個層面對激勵理論的概念和起源做簡單的闡述,然后對某初中學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)積極性進行調(diào)查,通過對問卷調(diào)查結(jié)果的分析,了解當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)思想品德課的學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合赫茲伯格的雙因素理論,對激勵因素的分析和學(xué)生需求的對照,得出激勵理論運用于初中思品課中的必要性。 其次,對激勵理論在初中思想品德課實施中應(yīng)遵循的原則、方法進行介紹,以及討論構(gòu)建激勵理論運用所需的保障措施：優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境和改革傳統(tǒng)評價體系。 最后通過某一課的教學(xué)設(shè)計的展示和與學(xué)生的訪談記錄驗證激勵理論在初中思想品德課教學(xué)中的有效性,并對如何確保激勵理論能更好的實施下去進行了反思和對策的提出。 文章結(jié)合了初中生心理及生理的特點,對初中生學(xué)習(xí)的基本狀況進行深...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題的理由與意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與方法
    四、創(chuàng)新與不足
第一章 激勵及激勵理論
    第一節(jié) 激勵的概念及激勵理論
        一、中西方對激勵的釋義
        二、相關(guān)理論基礎(chǔ)
    第二節(jié) 激勵理論的歷史追溯
        一、中國激勵理論的淵源及演變
        二、西方激勵理論的演變軌跡
第二章 激勵理論在初中思品課教學(xué)實施的必要性
    第一節(jié) 初中生思品課學(xué)習(xí)積極性影響因素調(diào)查及其分析
        一、問卷設(shè)計及調(diào)查結(jié)果
        二、結(jié)果分析
    第二節(jié) 激勵理論運用于初中思品課教學(xué)中的必寒性
        一、初中生心理特征的需要
        二、實施激勵理論是解決當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)中存在的主要問題的需要
        三、激勵因素的分析是激勵理論實施的前提基礎(chǔ)
第三章 激勵理論在初中思品課教學(xué)中的實施運用
    第一節(jié) 激勵理論運用于初中思品課教學(xué)中的原則和方法
        一、實施的原則
        二、實施的方法
    第二節(jié) 構(gòu)建激勵理論運用于思品課教學(xué)的環(huán)境
        一、激勵理論的運用與思品課教學(xué)環(huán)境的關(guān)系
        二、運用激勵理論優(yōu)化思品課教學(xué)環(huán)境
    第三節(jié) 應(yīng)用激勵理論改革傳統(tǒng)評價體系
        一、傳統(tǒng)的評價體系
        二、激勵理論的應(yīng)用對傳統(tǒng)評價體系的變革
第四章 激勵理論在初中思品課中的教學(xué)實踐（教學(xué)設(shè)計）
    第一節(jié) 《學(xué)會合作》課中運用激勵理論的教學(xué)設(shè)計
        一、教學(xué)設(shè)計的運用
        二、對學(xué)生的訪談
    第二節(jié) 家庭和教師觀念的轉(zhuǎn)變及對策
        一、家庭教育激勵觀念的重要性
        二、家庭教育激勵的措施
        三、教師觀念的轉(zhuǎn)變
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄



本文編號：3966805