發(fā)布時(shí)間：2024-04-21 09:17

　　40多年來(lái),高考、中考作文一直是人們關(guān)注并熱議的話題,中高考作文題目的命題日趨科學(xué)化、嚴(yán)謹(jǐn)化,更傾向于考察學(xué)生立意的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生從感性地抒發(fā)走向理性地議論�；�于此,高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中,不僅要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)地掌握,更要加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力地訓(xùn)練。語(yǔ)文課堂議論文的寫(xiě)作教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生“思維發(fā)展與提升”的重要途徑,而共生寫(xiě)作教學(xué)法是解決高中語(yǔ)文課堂議論文教與學(xué)難題的有效操作機(jī)制。因此,本文將共生寫(xiě)作教學(xué)理論與高中議論文課堂教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行研究探討。全文共分為六個(gè)部分。第一部分為引言,主要概述了研究背景,闡明了研究?jī)?nèi)容及意義,分析了國(guó)內(nèi)相關(guān)研究文獻(xiàn),最后對(duì)于研究方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要地說(shuō)明;第二部分為第一章,詳細(xì)論述了共生寫(xiě)作教學(xué)的相關(guān)概念,理論依據(jù)及共生教學(xué)法的三大基本特征;第三部分是第二章,筆者以《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(說(shuō)明)》相關(guān)內(nèi)容為基點(diǎn),分析高中議論文的寫(xiě)作教學(xué)要求,通過(guò)實(shí)踐課堂教學(xué)觀察剖析高中生議論文寫(xiě)作現(xiàn)狀;第四部分為第三章,依據(jù)共生寫(xiě)作教學(xué)理論,以學(xué)生議論文寫(xiě)作現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)提出了有關(guān)議論文論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大方面的課堂教學(xué)策略;第五部分為第四章,將...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究?jī)?nèi)容與意義
        (一)研究?jī)?nèi)容
        (二)研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一)有關(guān)黃厚江本色語(yǔ)文的研究
        (二)有關(guān)黃厚江語(yǔ)文共生教學(xué)理論的研究
        (三)有關(guān)黃厚江共生寫(xiě)作教學(xué)的研究
    四、研究方法
        (一)文獻(xiàn)分析法
        (二)案例分析法
        (三)問(wèn)卷調(diào)查法
第一章 共生寫(xiě)作教學(xué)的概念闡釋、理論依據(jù)及基本特征
    第一節(jié) 共生寫(xiě)作教學(xué)法的概念闡述
    第二節(jié) 共生寫(xiě)作教學(xué)法的理論依據(jù)
        一、共生理論
        二、本色語(yǔ)文
        三、新課程改革的基本理念
    第三節(jié) 共生寫(xiě)作教學(xué)法的基本特征
        一、共生共長(zhǎng)
        二、以活激活
        三、諸元和諧
第二章 高中議論文寫(xiě)作要求與寫(xiě)作現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 高中議論文寫(xiě)作要求
        一、中心論點(diǎn)明確,有獨(dú)立的見(jiàn)解
        二、圍繞中心選材,合理安排結(jié)構(gòu)
        三、推理、論證深刻,符合邏輯
    第二節(jié) 高中議論文學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀
        一、思維品質(zhì)不佳,不會(huì)設(shè)置分論點(diǎn)
        二、油水分離,不會(huì)巧妙使用論據(jù)
        三、行文分散,不會(huì)展開(kāi)邏輯論證
第三章 高中課堂議論文共生寫(xiě)作教學(xué)策略
    第一節(jié) 立意共生,催生論點(diǎn)建設(shè)
        一、生生共生促進(jìn)議論文寫(xiě)作立意共生
        二、師生共生促進(jìn)議論文寫(xiě)作立意共生
        三、自我共生促進(jìn)議論文寫(xiě)作立意共生
    第二節(jié) 材料共生,激活論據(jù)架構(gòu)
        一、立意共生推動(dòng)議論文寫(xiě)作材料共生
        二、敘述立場(chǎng)共生推動(dòng)議論文寫(xiě)作材料共生
        三、材料的加工推動(dòng)議論文寫(xiě)作材料共生
    第三節(jié) 思路共生,深化邏輯論證
        一、片段訓(xùn)練激活議論文寫(xiě)作思路共生
        二、駁“他”訓(xùn)練激活議論文寫(xiě)作思路共生
        三、遷移訓(xùn)練激活議論文寫(xiě)作思路共生
第四章 高中課堂議論文共生寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐及效果評(píng)價(jià)
    第一節(jié) 高中課堂議論文共生寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐
        一、共生寫(xiě)作教學(xué)課例之立意共生
        二、共生寫(xiě)作教學(xué)課例之材料共生
        三、共生寫(xiě)作教學(xué)課例之思路共生
    第二節(jié) 高中課堂議論文共生寫(xiě)作教學(xué)效果評(píng)價(jià)
        一、教師聽(tīng)課評(píng)價(jià)情況
        二、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查情況
第五章 高中課堂議論文共生寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
    第一節(jié) 共生課堂應(yīng)該注意“修剪旁枝”
    第二節(jié) 共生課堂應(yīng)該保持“內(nèi)外兼修”
    第三節(jié) 共生課堂應(yīng)該做到“無(wú)人掉隊(duì)”
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
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本文編號(hào)：3960699