由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)全球化,英語(yǔ)在人們獲取信息和進(jìn)行國(guó)際交流時(shí)扮演重要角色�；A(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教育是學(xué)生開(kāi)始接觸英語(yǔ)的重要階段。由于應(yīng)試的壓力,導(dǎo)致了老師在課堂教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)本身,忽略了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用技能、學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。而教學(xué)成功的關(guān)鍵在于是否成功營(yíng)造好的課堂。課堂活動(dòng)是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、生成能力、交流情感與信息的重要載體,是教師課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。本文共分為六章。第一章引言部分,主要介紹了本研究的背景、意義和方法;第二章文獻(xiàn)綜述主要介紹了國(guó)內(nèi)外在活動(dòng)教學(xué)法方面的相關(guān)研究;第三章則是對(duì)本研究相關(guān)理論基礎(chǔ)的介紹。第四章為活動(dòng)教學(xué)法理論指導(dǎo)下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究設(shè)計(jì);第五章為數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與分析,并在得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;第六章為結(jié)論與啟示,說(shuō)明研究結(jié)論、建議和不足。本次研究以筆者設(shè)計(jì)的活動(dòng)教學(xué)法模式在語(yǔ)法中的應(yīng)用為基礎(chǔ),通過(guò)進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查研究設(shè)計(jì),了解重慶市榮昌中學(xué)初中教師英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀、初中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,實(shí)施以活動(dòng)教學(xué)法為指導(dǎo),初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測(cè)與分析,最終得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行了一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué),通過(guò)實(shí)驗(yàn)前測(cè)和后測(cè)收集調(diào)查數(shù)據(jù)并...

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖4.4：活動(dòng)教學(xué)法初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式

圖4.4：活動(dòng)教學(xué)法初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式教學(xué)法下英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)模式把教學(xué)活動(dòng)分為了四個(gè)階段，概括驟：感知規(guī)則，可以通過(guò)一些典型案例，特別是引用接近學(xué)生日常生活的學(xué)內(nèi)容。例如，在講解“can和must”時(shí)，可以借助警示，指令標(biāo)燈片，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉情態(tài)動(dòng)詞表示“許可”，“禁....

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