新課改明確提出了三級課程體系,校本課程的建設(shè)是其中的重要環(huán)節(jié)之一。而且初中生在進入初二學(xué)習(xí)物理時,部分學(xué)生不適應(yīng)物理學(xué)科的學(xué)習(xí),興趣減弱,成績下降,學(xué)習(xí)的信心不足。為使學(xué)生盡快適應(yīng)初中物理的學(xué)習(xí),找到合適的物理學(xué)習(xí)方法,也為了完善學(xué)校校本課程的建設(shè),開展了“初中物理引橋課程”的研究。文章采用了文獻法、調(diào)查法、訪談法等研究方法對初中物理引橋課程的開發(fā)和實施進行了初步研究。首先,在文獻分析的基礎(chǔ)上對引橋課程的理論基礎(chǔ)作了研究。然后通過對八位中學(xué)物理教師的問卷訪談研究了中學(xué)物理教師對初中物理引橋課程開發(fā)和實施方面的相關(guān)認(rèn)識,得出以下三點共識:(1)開設(shè)初中物理引橋課程的必要性;(2)初中物理引橋課程內(nèi)容的合適性;(3)初中物理引橋課程的效果必須要有保障。同時在一學(xué)年引橋課程教學(xué)結(jié)束后,通過對參與的學(xué)生進行問卷調(diào)查,了解學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理引橋課程的總體情況和初中物理引橋課程對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的影響,進一步完善初中物理引橋課程的研究。通過研究和實踐,開發(fā)并實施了三種類型的初中物理引橋課程,分別是(1)體驗式探究課程——由教師精心設(shè)計完整的探究過程,學(xué)生在課堂上參與體驗探究過程,從直觀的現(xiàn)象中體會本節(jié)課...

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-3蹲時的

時其中重物會比單獨下落時（“快”都重，這時其中重物會比單獨下落時得到怎樣的結(jié)論？此當(dāng)用繩將兩者連接起來一起下落時，重，即繩子對重物和輕物都沒有力的作用，我們的體重是由磅秤稱出來的，設(shè)想你站，你和秤之間就沒有力的作用，就等于你，這時你就完全失重了。

本文編號：3923092