漢字教學(xué)是漢語教學(xué)的重要組成部分,也是漢語教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)�，F(xiàn)在的漢字教學(xué)方法主要以“詞本位”為主,學(xué)生都是隨文識字,漢字教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。因而,漢字教學(xué)出現(xiàn)了諸多弊端,這更加加大了漢字的難度。因此,立足于漢語與漢字自身的特點(diǎn),結(jié)合以往漢字的研究成果,探索適合漢字的教學(xué)方法是非常必要的。本文以“字本位”理論為指導(dǎo),以漢字零基礎(chǔ)的學(xué)生作為教學(xué)對象。從YCT一級、二級詞匯里確定152個(gè)核心字,運(yùn)用漢字本體知識的研究理論,對這152個(gè)核心字進(jìn)行分析與整理,確定適合先教學(xué)的漢字,重新編排識字教學(xué)中的字及其出現(xiàn)的順序。最后根據(jù)哥斯達(dá)黎加學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行漢字教學(xué)設(shè)計(jì),旨在系統(tǒng)地進(jìn)行漢字教學(xué),幫助學(xué)生掌握YCT一級、二級詞匯里的漢字,以教促考,提高哥斯達(dá)黎加學(xué)生的識字效率。 

【文章來源】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
第2章 字本位理論綜述
    2.1 字本位理論提出的背景
    2.2 字本位理論的形成與發(fā)展
    2.3 字本位理論的基本觀點(diǎn)
    2.4 字本位理論與對外漢語教學(xué)
    2.5 字本位理論的研究現(xiàn)狀與不足
第3章 字本位理論與對外漢字教學(xué)
    3.1 漢字的特點(diǎn)
    3.2 字本位理論下漢字教學(xué)策略
    3.3 字本位理論下對漢字教學(xué)模式
第4章 問卷調(diào)查與分析
    4.1 關(guān)于漢字的問卷調(diào)查
        4.1.1 調(diào)查背景介紹
        4.1.2 調(diào)查對象
        4.1.3 調(diào)查內(nèi)容
        4.1.4 問卷調(diào)查分析
    4.2 調(diào)查結(jié)論與教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性分析
第5章 字本位理論指導(dǎo)下的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.1 YCT一級與二級核心字的確認(rèn)
    5.2 核心漢字教學(xué)先后順序的確定
    5.3 漢字教學(xué)內(nèi)容的確定
    5.4 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
        5.4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)原則
        5.4.2 漢字教學(xué)方法
    5.5 教學(xué)設(shè)計(jì)例舉
        5.5.1 教學(xué)對象
        5.5.2 教學(xué)目標(biāo)
        5.5.3 教學(xué)內(nèi)容
        5.5.4 教學(xué)步驟
第6章 評估設(shè)計(jì)與實(shí)施建議
    6.1 漢字教學(xué)效果評估方法
        6.1.1 識字辨音測試
        6.1.2 識音寫字測試
        6.1.3 形近字辨析測試
        6.1.4 單字拓展測試
        6.1.5 字形結(jié)構(gòu)測試
        6.1.6 關(guān)于部首的測試
    6.2 字本位理論指導(dǎo)下的漢字教學(xué)優(yōu)勢
    6.3 字本位理論指導(dǎo)下的漢字教學(xué)存在的問題與困難
第7章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 A 漢字調(diào)查問卷
附錄 B 獨(dú)體字分析表
附錄 C 合體字分析表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我關(guān)于“字本位”的基本觀點(diǎn)[J]. 陸儉明.  語言科學(xué). 2011(03)
[2]漢字的特點(diǎn)與對外漢語漢字教學(xué)[J]. 張明明,陸湘懷.  廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(04)
[3]使?jié)h字成為對外漢語教學(xué)的工具——“字本位”理論與教學(xué)法探討[J]. 章章.  懷化學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(10)
[4]“字本位”和語言研究[J]. 徐通鏘.  語言教學(xué)與研究. 2005(06)
[5]在對外漢語詞匯教學(xué)中實(shí)施“字本位”方法的實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J]. 王駿.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(03)
[6]漢語研究的另一種思路——徐通鏘“字本位”研究述評[J]. 夏晴.  學(xué)術(shù)論壇. 2005(06)
[7]研究學(xué)習(xí)策略 改進(jìn)漢字教學(xué)[J]. 周健,尉萬傳.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(01)
[8]“字”與Word的對應(yīng)性（下）[J]. 潘文國.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(04)
[9]核心字和漢語的語義構(gòu)辭法[J]. 徐通鏘.  語文研究. 1997(03)
[10]語義句法芻議——語言的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和語法研究的方法論初探[J]. 徐通鏘.  語言教學(xué)與研究. 1991(03)

博士論文
[1]字本位與認(rèn)知法的對外漢語教學(xué)[D]. 王駿.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]基于“字本位”理論的對外漢語初級綜合課教學(xué)[D]. 李丹丹.西北大學(xué) 2018
[2]基于“字本位”理論的多元對外漢語識字教學(xué)策略研究[D]. 張曉怡.上海師范大學(xué) 2017
[3]基于漢語字本位理論的對外漢語教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 詹璐璐.湖北工業(yè)大學(xué) 2017
[4]“字本位”理論指導(dǎo)下的初級泰國學(xué)生字組教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 吳劍.廣西民族大學(xué) 2016
[5]“字本位”理論指導(dǎo)下的漢字教學(xué)[D]. 侯婉蓉.云南大學(xué) 2016
[6]字本位下的零起點(diǎn)漢字教學(xué)研究[D]. 李杏.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2015
[7]字本位理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 趙薇.云南大學(xué) 2014
[8]漢字部首分析及其對外教學(xué)策略[D]. 宋仰凝.山西大學(xué) 2013
[9]漢語字本位理論研究綜述[D]. 石如玉.東北師范大學(xué) 2013
[10]字本位理念下的對外漢字教學(xué)[D]. 唐智芳.湖南師范大學(xué) 2005



本文編號：3123236