發(fā)布時間：2021-04-07 09:24

　　漢字教學是漢語教學的重要組成部分,也是漢語教學的重點與難點�，F(xiàn)在的漢字教學方法主要以“詞本位”為主,學生都是隨文識字,漢字教學缺乏系統(tǒng)性。因而,漢字教學出現(xiàn)了諸多弊端,這更加加大了漢字的難度。因此,立足于漢語與漢字自身的特點,結(jié)合以往漢字的研究成果,探索適合漢字的教學方法是非常必要的。本文以“字本位”理論為指導,以漢字零基礎的學生作為教學對象。從YCT一級、二級詞匯里確定152個核心字,運用漢字本體知識的研究理論,對這152個核心字進行分析與整理,確定適合先教學的漢字,重新編排識字教學中的字及其出現(xiàn)的順序。最后根據(jù)哥斯達黎加學生的特點進行漢字教學設計,旨在系統(tǒng)地進行漢字教學,幫助學生掌握YCT一級、二級詞匯里的漢字,以教促考,提高哥斯達黎加學生的識字效率。 

【文章來源】：廣東外語外貿(mào)大學廣東省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
第2章 字本位理論綜述
    2.1 字本位理論提出的背景
    2.2 字本位理論的形成與發(fā)展
    2.3 字本位理論的基本觀點
    2.4 字本位理論與對外漢語教學
    2.5 字本位理論的研究現(xiàn)狀與不足
第3章 字本位理論與對外漢字教學
    3.1 漢字的特點
    3.2 字本位理論下漢字教學策略
    3.3 字本位理論下對漢字教學模式
第4章 問卷調(diào)查與分析
    4.1 關(guān)于漢字的問卷調(diào)查
        4.1.1 調(diào)查背景介紹
        4.1.2 調(diào)查對象
        4.1.3 調(diào)查內(nèi)容
        4.1.4 問卷調(diào)查分析
    4.2 調(diào)查結(jié)論與教學設計的可行性分析
第5章 字本位理論指導下的漢字教學設計
    5.1 YCT一級與二級核心字的確認
    5.2 核心漢字教學先后順序的確定
    5.3 漢字教學內(nèi)容的確定
    5.4 教學設計思路
        5.4.1 教學設計原則
        5.4.2 漢字教學方法
    5.5 教學設計例舉
        5.5.1 教學對象
        5.5.2 教學目標
        5.5.3 教學內(nèi)容
        5.5.4 教學步驟
第6章 評估設計與實施建議
    6.1 漢字教學效果評估方法
        6.1.1 識字辨音測試
        6.1.2 識音寫字測試
        6.1.3 形近字辨析測試
        6.1.4 單字拓展測試
        6.1.5 字形結(jié)構(gòu)測試
        6.1.6 關(guān)于部首的測試
    6.2 字本位理論指導下的漢字教學優(yōu)勢
    6.3 字本位理論指導下的漢字教學存在的問題與困難
第7章 結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄 A 漢字調(diào)查問卷
附錄 B 獨體字分析表
附錄 C 合體字分析表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我關(guān)于“字本位”的基本觀點[J]. 陸儉明.  語言科學. 2011(03)
[2]漢字的特點與對外漢語漢字教學[J]. 張明明,陸湘懷.  廈門廣播電視大學學報. 2010(04)
[3]使?jié)h字成為對外漢語教學的工具——“字本位”理論與教學法探討[J]. 章章.  懷化學院學報. 2007(10)
[4]“字本位”和語言研究[J]. 徐通鏘.  語言教學與研究. 2005(06)
[5]在對外漢語詞匯教學中實施“字本位”方法的實驗報告[J]. 王駿.  暨南大學華文學院學報. 2005(03)
[6]漢語研究的另一種思路——徐通鏘“字本位”研究述評[J]. 夏晴.  學術(shù)論壇. 2005(06)
[7]研究學習策略 改進漢字教學[J]. 周健,尉萬傳.  暨南大學華文學院學報. 2004(01)
[8]“字”與Word的對應性（下）[J]. 潘文國.  暨南大學華文學院學報. 2001(04)
[9]核心字和漢語的語義構(gòu)辭法[J]. 徐通鏘.  語文研究. 1997(03)
[10]語義句法芻議——語言的結(jié)構(gòu)基礎和語法研究的方法論初探[J]. 徐通鏘.  語言教學與研究. 1991(03)

博士論文
[1]字本位與認知法的對外漢語教學[D]. 王駿.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]基于“字本位”理論的對外漢語初級綜合課教學[D]. 李丹丹.西北大學 2018
[2]基于“字本位”理論的多元對外漢語識字教學策略研究[D]. 張曉怡.上海師范大學 2017
[3]基于漢語字本位理論的對外漢語教學實踐研究[D]. 詹璐璐.湖北工業(yè)大學 2017
[4]“字本位”理論指導下的初級泰國學生字組教學設計[D]. 吳劍.廣西民族大學 2016
[5]“字本位”理論指導下的漢字教學[D]. 侯婉蓉.云南大學 2016
[6]字本位下的零起點漢字教學研究[D]. 李杏.廣東外語外貿(mào)大學 2015
[7]字本位理論在實際教學中的應用[D]. 趙薇.云南大學 2014
[8]漢字部首分析及其對外教學策略[D]. 宋仰凝.山西大學 2013
[9]漢語字本位理論研究綜述[D]. 石如玉.東北師范大學 2013
[10]字本位理念下的對外漢字教學[D]. 唐智芳.湖南師范大學 2005



本文編號：3123236