本論文的研究目的是在“嘗試教學(xué)理論”的指導(dǎo)下,基于西寧市八一路小學(xué)語文教學(xué)中存在的學(xué)生讀寫能力較低的現(xiàn)狀,構(gòu)建的一種讀寫結(jié)合、與小學(xué)語文課堂實(shí)踐相整合的教學(xué)模式——“導(dǎo)讀—模寫”教學(xué)模式,這一教學(xué)模式在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析課文的能力,并以閱讀教學(xué)為推手,提升學(xué)生書面表達(dá)的能力。本文在研究過程中主要圍繞以下幾方面的內(nèi)容:緒論部分提出此次研究的背景和研究現(xiàn)狀、研究目的和意義以及研究的思路和方法,從而更加明確此次研究的課題內(nèi)容并展開后續(xù)研究。第一章以嘗試教學(xué)理論為理論依據(jù),重點(diǎn)分析了“導(dǎo)讀—模寫”教學(xué)模式的內(nèi)涵、步驟和實(shí)施條件,并從教師和學(xué)生兩方面展開問卷調(diào)查,通過數(shù)據(jù)分析,研究這一教學(xué)模式在語文教學(xué)中的可行性與適用性。第二章是將理論與實(shí)踐相結(jié)合,對“導(dǎo)讀—模寫”教學(xué)模式的課堂應(yīng)用情況進(jìn)行研究,分別從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄兩方面收集第一手資料,同時(shí)通過課堂觀察和課后學(xué)習(xí)效果的分析,對“導(dǎo)讀—模寫”這一教學(xué)模式的實(shí)施效果進(jìn)行分析與評估,找出其中所存在的問題。第三章則是結(jié)合對“導(dǎo)讀—模寫”教學(xué)模式的理論研究與這一模式在教學(xué)實(shí)踐中凸顯的問題,分別提出教師提升策略和學(xué)生適應(yīng)策略,以提高學(xué)... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．?３是兩個(gè)班四次考試成績均值分布，通過對比我們可以發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)班的成??績都在逐步提升，Ａ、Ｂ兩個(gè)班在五年級上學(xué)期的成績差異不大，Ｂ班還稍高于Ａ班，??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3117274