本論文的研究目的是在“嘗試教學(xué)理論”的指導(dǎo)下,基于西寧市八一路小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的學(xué)生讀寫能力較低的現(xiàn)狀,構(gòu)建的一種讀寫結(jié)合、與小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)踐相整合的教學(xué)模式——“導(dǎo)讀—模寫”教學(xué)模式,這一教學(xué)模式在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析課文的能力,并以閱讀教學(xué)為推手,提升學(xué)生書面表達(dá)的能力。本文在研究過(guò)程中主要圍繞以下幾方面的內(nèi)容:緒論部分提出此次研究的背景和研究現(xiàn)狀、研究目的和意義以及研究的思路和方法,從而更加明確此次研究的課題內(nèi)容并展開(kāi)后續(xù)研究。第一章以嘗試教學(xué)理論為理論依據(jù),重點(diǎn)分析了“導(dǎo)讀—模寫”教學(xué)模式的內(nèi)涵、步驟和實(shí)施條件,并從教師和學(xué)生兩方面展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)數(shù)據(jù)分析,研究這一教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的可行性與適用性。第二章是將理論與實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)“導(dǎo)讀—模寫”教學(xué)模式的課堂應(yīng)用情況進(jìn)行研究,分別從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄兩方面收集第一手資料,同時(shí)通過(guò)課堂觀察和課后學(xué)習(xí)效果的分析,對(duì)“導(dǎo)讀—模寫”這一教學(xué)模式的實(shí)施效果進(jìn)行分析與評(píng)估,找出其中所存在的問(wèn)題。第三章則是結(jié)合對(duì)“導(dǎo)讀—模寫”教學(xué)模式的理論研究與這一模式在教學(xué)實(shí)踐中凸顯的問(wèn)題,分別提出教師提升策略和學(xué)生適應(yīng)策略,以提高學(xué)... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．?３是兩個(gè)班四次考試成績(jī)均值分布，通過(guò)對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)班的成??績(jī)都在逐步提升，Ａ、Ｂ兩個(gè)班在五年級(jí)上學(xué)期的成績(jī)差異不大，Ｂ班還稍高于Ａ班，??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)生閱讀心理調(diào)研及策略[J]. 閻光霞,鄧少濱.  圖書館學(xué)刊. 2007(03)
[2]感性命題和智性“潛在量”問(wèn)題——評(píng)2006年高考作文題[J]. 孫紹振.  語(yǔ)文學(xué)習(xí). 2006(Z1)
[3]人的全面發(fā)展問(wèn)題的研究綜述[J]. 亢安毅.  求實(shí). 2003(06)
[4]略論語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一[J]. 田本娜.  湖北教育. 2003(09)
[5]把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 樹立語(yǔ)文教育新理念[J]. 李廣,姜英杰.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2002(04)
[6]閱讀教學(xué)“自主發(fā)展──點(diǎn)撥啟導(dǎo)”式教學(xué)[J]. 支玉恒.  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 1997(05)
[7]合作教學(xué)理念的科學(xué)創(chuàng)意初探[J]. 王坦,高艷.  教育探索. 1996(04)
[8]試論教學(xué)模式[J]. 柳海民.  中國(guó)教育學(xué)刊. 1988(05)
[9]課堂教學(xué)模式淺談[J]. 吳也顯.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 1988(01)

碩士論文
[1]小學(xué)語(yǔ)文閱讀“一主兩翼”教學(xué)模式研究[D]. 張靜.延邊大學(xué) 2014
[2]“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究[D]. 張圣杰.蘇州大學(xué) 2013
[3]小學(xué)高段語(yǔ)文“情知對(duì)稱”教學(xué)模式應(yīng)用研究[D]. 萬(wàn)時(shí)吉.重慶師范大學(xué) 2013
[4]初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“支架式”教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D]. 聶芬.西北師范大學(xué) 2012
[5]初中“導(dǎo)學(xué)講義”教學(xué)模式的實(shí)踐研究[D]. 許可.四川師范大學(xué) 2012
[6]“感受—升華”小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式建構(gòu)研究[D]. 蔣碧野.東北師范大學(xué) 2011
[7]高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)研型”課堂教學(xué)模式研究[D]. 顧劍峰.蘇州大學(xué) 2010
[8]有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D]. 謝新峰.東北師范大學(xué) 2009
[9]初中數(shù)學(xué)“情境—問(wèn)題—討論—反思”教學(xué)模式的實(shí)踐研究[D]. 董彩君.華東師范大學(xué) 2008
[10]“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐[D]. 高變英.山東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3117274