發(fā)布時間：2021-03-28 08:52

　　當前,我國基礎教育改革如火如荼地在進行,對話教學隨之而產生,這是一個新興的教學理念,我國國內外有許多專家對此也有深入地研究,他們對對話教學的特點、原則、策略等方面都有涉足,使得對話教學在理論層面有了長足發(fā)展,但是對一線教師在教學中運用指導性較差,還不能很好的在實踐中操作運用這些理論,因此本論文的研究目的就是要把理論和實踐結合起來,用大量的案例分析小學語文有效對話教學應如何具體實施。因此,在回顧過去的觀念并對當前的理念進行反思的基礎之上,把對話教學引入小學語文教學之中,將二者有效地結合,探尋師生之間的有效對話。語文教學是需要教師和學生在平等、民主的情況下基于文本進行有效地對話,那么教師和學生、學生和學生、學生和文本、教師和文本之間的關系顯得尤為重要,教師是其中最為關鍵的環(huán)節(jié),要把握好這幾種關系的聯系,使得小學語文有效對話教學可以達到最佳的效果。但是,如何將新的理念可以成為具體的教學行為,其中還有許多的問題,這還需要更深層探索、思考。本論文分了三部分,主要闡述了小學語文課堂對話教學實踐中所存在的問題,并且分析其中的原因,從而有針對性的提出了相應的對策。論文第一個部分主要闡述小學語文有效對話... 

【文章來源】：陜西師范大學陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 小學語文有效對話教學的意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 關于小學語文有效對話教學效率低下原因的研究
        1.2.2 關于小學語文有效對話教學有效策略的研究
    1.3 研究目標
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻研究法
        1.4.2 案例分析法
        1.4.3 觀察法
第2章 對話教學概述
    2.1 對話相關定義
        2.1.1 對話概念
        2.1.2 對話教學
        2.1.3 小學語文有效對話教學的含義
    2.2 對話教學理論基石
        2.2.1 早期的國內外對話思想的萌芽
        2.2.2 巴赫金的對話理念
        2.2.3 馬丁布伯的對話教學思想
        2.2.4 弗萊雷的對話教學思想
第3章 小學語文有效教學對話的現狀及成因
    3.1 小學語文有效對話教學目前所取得的效果
        3.1.1 對話教學建構了和諧融洽的師生關系
        3.1.2 開放多元的課堂環(huán)境在對話教學中開啟與升格
        3.1.3 對話教學使得評價方式更加多元化
    3.2 小學語文有效對話教學存在的問題
        3.2.1 脫離文本對話,本質上是非教學對話
        3.2.2 不能準確把握有效對話內涵,理解偏差普遍存在
        3.2.3 對話主體的缺失,使得對話教學失去了靈魂
    3.3 小學語文無效對話教學的后果
        3.3.1 強調文本和教師而忽略學生主體
        3.3.2 學生缺乏自由與產生恐懼心理
    3.4 小學語文有效對話教學誤區(qū)的成因分析
        3.4.1 教師自主解讀文本意識和能力欠缺是根源所在
        3.4.2 缺乏理論指導,直接導致對話教學隨意、低效
        3.4.3 過程的有效調控不到位,對話教學效果不理想
第4章 改善小學語文有效對話教學的策略
    4.1 教師自主解讀文本是實現有效對話教學基礎
        4.1.1 小學語文教師文本解讀的基本原則
        4.1.2 小學語文教師加強文本解讀的有效策略
    4.2 實現教學目標是有效對話教學基本標準
        4.2.1 基于對話者的教學目標設計
        4.2.2 基于學生的教學目標實現
    4.3 實現師生主體性發(fā)展是有效對話教學的境界
        4.3.1 教師要發(fā)揮“首席”作用
        4.3.2 教師新式觀念是與時俱進表現
        4.3.3 培訓與終身學習是不竭動力
        4.3.4 恰當話題與候時等待是前提條件
        4.3.5 提高學生的對話能力是目標
結語
參考文獻
致謝
攻讀學位期間研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談小學語文課堂教學中的有效對話[J]. 祁建坤.  上海教育科研. 2010(04)
[2]主題教學深度備課的思考與實踐[J]. 竇桂梅.  小學語文教學. 2008(02)
[3]語文對話教學：問題、反思及策略[J]. 姜洪根.  現代教育論叢. 2007(01)
[4]語文對話教學的特點及教學原則[J]. 蔡朝暉.  語文教學與研究. 2006(31)
[5]關于語文對話式教學的認識與思考[J]. 朱素珍.  文教資料. 2006(24)
[6]論語文對話教學[J]. 李鐵范,李旺興.  課程.教材.教法. 2006(06)
[7]對話教學的歷史性探索[J]. 王丙琴.  山西廣播電視大學學報. 2006(03)
[8]論新課程背景下的對話教學[J]. 張增田,靳玉樂.  西南師范大學學報(人文社會科學版). 2004(05)
[9]論語文對話式教學及其實施策略[J]. 韓旭東.  語文學刊. 2004(08)
[10]試論對話式語文教學[J]. 黃潔.  四川教育學院學報. 2004(06)

博士論文
[1]小學閱讀教學的生活體驗研究[D]. 魏薇.山東師范大學 2006

碩士論文
[1]小學語文課堂中教師理答行為的研究[D]. 王莉芳.山東師范大學 2015
[2]小學高年段語文課堂教學對話研究[D]. 吳靜.南京師范大學 2014
[3]語文課堂對話教學的誤區(qū)及對策[D]. 史麗梅.山東師范大學 2008
[4]師生教學對話：問題及策略研究[D]. 李軍霞.南京師范大學 2007



本文編號：3105248