發(fā)布時(shí)間：2021-03-27 02:31

　　在高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)踐中,課堂導(dǎo)入是教學(xué)的首要展示行為,是課堂教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。其有著集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提綱挈領(lǐng)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要作用。雖然其并非課堂教學(xué)的核心部分,但卻是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入在高中思想政治課堂教學(xué)中的重要性及其在教學(xué)實(shí)踐中暴露出的多樣化問題,決定了關(guān)于高中思想政治課堂導(dǎo)入的研究是個(gè)常思常新的選題。情境導(dǎo)入是課堂導(dǎo)入中常見的一種重要形式。其具體含義是教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)利用語(yǔ)言、活動(dòng)、試驗(yàn)、游戲等方式,在上課之初為學(xué)生制造出一個(gè)與所要講授的內(nèi)容相符合的情境,以吸引學(xué)生的注意、激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生置身于特定的情境之中。高中思想政治課堂情境導(dǎo)入作為課堂導(dǎo)入的一種形式,二者是包含與被包含的關(guān)系,情境導(dǎo)入具有課堂導(dǎo)入的一般共性。首先,建構(gòu)主義的教學(xué)理論、奧蘇貝爾關(guān)于“先行組織者”理論的論述以及加涅的九段教學(xué)法、都證明在課堂教學(xué)中設(shè)置必要的情境導(dǎo)入有利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。其次,情境導(dǎo)入在教學(xué)設(shè)計(jì)中處于先導(dǎo)地位。教師利用這種導(dǎo)入方法吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并且?guī)椭鷮W(xué)生在新舊知識(shí)間建立相關(guān)聯(lián)系。情境導(dǎo)入作為特殊... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

霧霾下的北京

第三課：宋明理學(xué)，陸王心學(xué)宋明理學(xué)與陸王心學(xué)屬于中國(guó)傳統(tǒng)的儒家哲學(xué)與高中政治教材必修四：哲學(xué)與生活中內(nèi)容有所重疊，并且無(wú)論從哲學(xué)與歷史方面來(lái)講是不可或缺的內(nèi)容，并且在兩個(gè)學(xué)科中都有互通性。所以將此內(nèi)容運(yùn)用在課堂導(dǎo)入中有利于學(xué)生接受同一個(gè)內(nèi)容從政治學(xué)科與歷史學(xué)科中有兩種解釋與意義。陸王心學(xué)與程朱理學(xué)都在世界本源問題中有論述。

面來(lái)講是不可或缺的內(nèi)容，并且在兩個(gè)學(xué)科中都有互通性。所以將此內(nèi)容運(yùn)用在課堂導(dǎo)入中有利于學(xué)生接受同一個(gè)內(nèi)容從政治學(xué)科與歷史學(xué)科中有兩種解釋與意義。陸王心學(xué)與程朱理學(xué)都在世界本源問題中有論述。圖 3-2 理學(xué)題分在系學(xué)與唯朱為（而的屬的

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]高中地理課堂導(dǎo)入教學(xué)方法與實(shí)施策略研究[D]. 呂顏海.山東師范大學(xué) 2013
[7]高中思想政治課堂教學(xué)中導(dǎo)入設(shè)計(jì)研究[D]. 蔡宇.華中師范大學(xué) 2012
[8]高中政治優(yōu)質(zhì)課研究[D]. 陳羽豐.上海師范大學(xué) 2012
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本文編號(hào)：3102707