發(fā)布時間：2021-03-25 13:19

　　隨著中國經(jīng)濟實力的增強,漢語教育事業(yè)在海外也得到了很好的發(fā)展。漢語作為第二語言教學(xué)事業(yè)在海外蓬勃發(fā)展的同時,漢語課堂教學(xué)問題也層出不窮,尤其表現(xiàn)在學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣不高、漢語課堂紀律難以維持、漢語課堂教學(xué)效果不佳等方面。本文以多元智能理論為基礎(chǔ),設(shè)計了豐富的多元教學(xué)活動,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高漢語教學(xué)效率。目前基于多元智能理論的對外漢語教學(xué)相關(guān)研究不多,而以該理論為基礎(chǔ)針對印尼漢語教學(xué)的研究幾乎沒有。筆者以多元智能理論為基礎(chǔ),以崇高基督教學(xué)校初中學(xué)生為對象,根據(jù)崇高基督教學(xué)校的漢語教學(xué)現(xiàn)祝設(shè)計了一系列的漢語課堂教學(xué)活動并開展了為期一年的教學(xué)實踐。同時,為了確保教學(xué)活動實施的有效性,筆者根據(jù)多元智能理論設(shè)計了一些多元課堂管理方案。實踐結(jié)果表明,將多元智能理論應(yīng)用到漢語課堂教學(xué)對于幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提升教學(xué)效果都是行之有效的。全文一共分為五章。第一章簡述了本研究的背景及意義對多元智能理論在第二語言教學(xué)方面的相關(guān)文獻進行了綜述并闡述了本研究的主要內(nèi)容及研究方法。第二章概述了多元智能理論的主要內(nèi)容,介紹了崇高基督教學(xué)校漢語教學(xué)現(xiàn)狀并分析其原因。第三章是以多元智能理論為基礎(chǔ),為初中漢語... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１八年級課程表??（３）減弱學(xué)習(xí)效果的原因??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]多元智能理論下蒙古學(xué)生的漢語教學(xué)活動研究[J]. 劉霞,楊春秋.  牡丹江大學(xué)學(xué)報. 2016(06)
[2]多元智能理論對制定初級階段對外漢語教學(xué)培養(yǎng)方案的啟示[J]. 石瀟.  文學(xué)教育(下). 2016(06)
[3]論周曉康的“歌謠教學(xué)法”[J]. 侯夢瑤.  才智. 2015(20)
[4]基于多元智能理論的對外漢語精讀教學(xué)研究[J]. 劉波,陳寰琦,謝曉慧.  廣東石油化工學(xué)院學(xué)報. 2014(05)
[5]如何寫好一篇教學(xué)設(shè)計[J]. 魏志文.  考試周刊. 2014(78)
[6]多元智能理論研究綜述[J]. 姚敏.  科學(xué)之友（B版）. 2009(04)
[7]美國“多元智力理論實驗學(xué)校研究項目”及其啟示[J]. 霍力巖,沙莉.  比較教育研究. 2007(01)
[8]“多元智力熱”的背后與多元智力理論的“軟肋”[J]. 霍力巖,沙莉.  比較教育研究. 2006(01)
[9]使學(xué)生走向成功的課程:學(xué)校實踐性智力課程[J]. 夏惠賢.  全球教育展望. 2004(04)
[10]多元智能理論對學(xué)生評價的啟示[J]. 楊麗.  教育探索. 2002(03)

碩士論文
[1]戲劇化教學(xué)法在少兒對外漢語中應(yīng)用初探[D]. 范瑞鳳.云南大學(xué) 2016
[2]視頻資料在韓國初級漢語綜合課教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 楊夢蝶.蘭州大學(xué) 2016
[3]多元智能理論指導(dǎo)下的泰國初級漢語詞匯教學(xué)研究[D]. 劉瑩.揚州大學(xué) 2015
[4]流行歌曲在韓國化田初等學(xué)校漢語課堂中的應(yīng)用[D]. 彭誠.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2015
[5]基于項目教學(xué)的對外漢語第二課堂活動研究[D]. 劉慧.山東大學(xué) 2014
[6]國外中小學(xué)漢語課堂組織與管理研究[D]. 陳玉龍.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2014
[7]音樂教學(xué)法在對外漢語初級課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 奚志敏.吉林大學(xué) 2014
[8]基于多元智能理論的圣瑪麗大學(xué)孔子學(xué)院夏令營課程設(shè)計[D]. 陳文笛.廈門大學(xué) 2014
[9]中文歌曲在韓國高中漢語課堂中的應(yīng)用[D]. 馬慧鑫.沈陽師范大學(xué) 2013
[10]多元智能理論在韓國兒童漢語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 鄭俊模.山東大學(xué) 2013



本文編號：3099756