經(jīng)過幾十年的發(fā)展,對(duì)外漢語(yǔ)的學(xué)科建設(shè)逐步走向成熟。聽、說、讀、寫作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能,“聽”在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位,但是在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,各學(xué)科的發(fā)展不平衡,關(guān)于聽力教材、課程設(shè)置和聽力教學(xué)的研究相對(duì)較少,對(duì)外漢語(yǔ)聽力教學(xué)的研究還有很長(zhǎng)的路要走。許多學(xué)者基于不同的教學(xué)理論和教學(xué)法對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)的聽力教學(xué)進(jìn)行過探索,例如任務(wù)型教學(xué)法、聽說法、視聽法等。但是對(duì)于圖式理論的探究多運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)對(duì)閱讀課的研究,而在聽力課程上的使用較少。聽力教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生情感的調(diào)控策略研究空白。因此,本文希望從以圖式理論為指導(dǎo)的認(rèn)知角度和以情感過濾假說為指導(dǎo)的情感調(diào)控角度,結(jié)合兩種理論,調(diào)查和研究漢語(yǔ)中級(jí)聽力教學(xué)的現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)漢語(yǔ)中級(jí)聽力教學(xué)的模式嘗試一種新的探索。本文第一部分為緒論,首先介紹了本次研究的背景和意義。其次,對(duì)圖式理論和情感過濾假說的相關(guān)理論分別進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。然后,總結(jié)了前人關(guān)于圖式理論和情感過濾假說在漢語(yǔ)聽力教學(xué)中應(yīng)用的理論成果,為本文的后續(xù)探究提供理論依據(jù)。第二部分,從教學(xué)方法、學(xué)生、教材、練習(xí)設(shè)置三個(gè)角度分析了漢語(yǔ)中級(jí)聽力教學(xué)的現(xiàn)狀,指出目前在聽力理... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖示理論模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從圖式理論視角探析大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)[J]. 張麗君.  北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
[2]自上而下與自下而上模式在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉嶠.  重慶與世界(學(xué)術(shù)版). 2015(03)
[3]圖式理論對(duì)應(yīng)用型本科大學(xué)英語(yǔ)聽力課教學(xué)的啟示[J]. 孫德梅,王璐.  青春歲月. 2014(19)
[4]大學(xué)英語(yǔ)課堂環(huán)境評(píng)價(jià)與效能建構(gòu)的實(shí)證研究[J]. 韓大偉,鄧奇.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2014(04)
[5]大學(xué)英語(yǔ)有效課堂環(huán)境構(gòu)建及評(píng)價(jià)的理論框架[J]. 任慶梅.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2013(05)
[6]圖式理論在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用——圖式理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的新啟示[J]. 余英.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(09)
[7]圖式在聽力理解中的作用及其對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)聽力教學(xué)的啟示[J]. 趙鑫,李舒慧.  遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(12)
[8]“情感過濾假說”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 官品.  外國(guó)語(yǔ)文. 2012(S1)
[9]對(duì)大學(xué)外語(yǔ)課堂環(huán)境的探索性研究[J]. 于書林,韓佶穎,王俊菊.  外語(yǔ)界. 2012(01)
[10]影響大學(xué)生時(shí)事英文聽讀能力的因素及改進(jìn)措施探析[J]. 李蘭蘭.  石河子大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2011(S1)

碩士論文
[1]從《發(fā)展?jié)h蓋·中級(jí)聽力Ⅱ》看漢語(yǔ)中級(jí)聽力教材編寫[D]. 黃園.華中師范大學(xué) 2015
[2]基于情感和圖式理論的中職英語(yǔ)聽力系統(tǒng)教學(xué)策略研究[D]. 牛清艷.魯東大學(xué) 2014
[3]基于圖式理論和關(guān)聯(lián)理論的高中英語(yǔ)聽力教學(xué)研究[D]. 曹妍.東北林業(yè)大學(xué) 2013
[4]對(duì)外漢語(yǔ)聽力教學(xué)的問題與建議[D]. 葛瑜.山東大學(xué) 2011
[5]論圖式理論在對(duì)外漢語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 陳小燕.浙江大學(xué) 2011
[6]圖式理論在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中應(yīng)用的研究[D]. 卓文娟.東北大學(xué) 2009
[7]圖式理論在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 朱艷莉.中國(guó)海洋大學(xué) 2008
[8]基于圖式理論的英語(yǔ)聽力教學(xué)模式[D]. 孟萌萌.中國(guó)人民解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 2007
[9]對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽力教材語(yǔ)料分析[D]. 干紅梅.暨南大學(xué) 2005
[10]圖式理論在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 崔艷.西北師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3092800