發(fā)布時(shí)間：2021-04-05 07:53

　　高校肩負(fù)著“立德樹人”的根本任務(wù),是思想政治教育的重要陣地。回顧過去,以顯性教育為主導(dǎo)的高校思想政治教育一直發(fā)揮著重要作用。但隨著時(shí)代的發(fā)展,教育環(huán)境與教育對象都發(fā)生了新變化,展現(xiàn)出了新特點(diǎn),單一的顯性教育已無法滿足高校思想政治教育的全部要求。而隱性思想政治教育以其“潤物無聲”教育特點(diǎn)和優(yōu)勢同顯性思想政治教育互為補(bǔ)充,提升了高校思想政治教育效果,具有重要意義。本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法和綜合分析法等研究方法,以高校隱性思想政治教育的理論基礎(chǔ)為源頭,以“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題”為研究的邏輯思路,以解決高校隱性思想政治教育現(xiàn)存問題為重點(diǎn)。首先,本文在論述了高校隱性思想政治教育的研究背景、研究目的意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)之上,對相關(guān)概念進(jìn)行了論述,提出了高校隱性思想政治教育的具有隱蔽性、滲透性、靈活性和持久性的特點(diǎn),其理論來源包含馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論和環(huán)境影響論、心理學(xué)、教育學(xué)以及社會學(xué)。其次,本文論述了當(dāng)前我國高校隱性思想政治教育的現(xiàn)狀。教育實(shí)踐活動已陸續(xù)開展,教育主體隊(duì)伍在不斷擴(kuò)充,教育資源載體越來越完善,隱性教育的優(yōu)勢逐漸凸顯。但在快速發(fā)展的同時(shí),高校隱性思想... 

【文章來源】：東北林業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究目的和背景
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究創(chuàng)新點(diǎn)
2 我國高校隱性思想政治教育相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念概述
        2.1.1 顯性思想政治教育
        2.1.2 隱性思想政治教育
        2.1.3 高校隱性思想政治教育
    2.2 高校隱性思想政治教育的理論依據(jù)
        2.2.1 馬克思主義相關(guān)理論依據(jù)
        2.2.2 中華優(yōu)秀文化的理論依據(jù)
        2.2.3 心理學(xué)理論依據(jù):無意識理論
        2.2.4 教育學(xué)理論依據(jù):生活教育論
        2.2.5 社會學(xué)理論依據(jù):人的社會化
    2.3 本章小結(jié)
3 我國高校隱性思想政治教育的問題與原因分析
    3.1 我國高校隱性思想政治教育的問題
        3.1.1 教育實(shí)踐活動陸續(xù)開展但缺乏科學(xué)規(guī)范
        3.1.2 教育主體隊(duì)伍不斷擴(kuò)充但整體力量薄弱
        3.1.3 教育資源載體逐漸完善但利用不足
        3.1.4 教育優(yōu)勢開始逐步凸顯但動力欠缺
    3.2 我國高校隱性思想政治教育現(xiàn)狀的產(chǎn)生原因
        3.2.1 教育理念原則的滯后
        3.2.2 教育主體建設(shè)的局限
        3.2.3 教育資源載體的滯后
        3.2.4 教育評估保障的缺乏
    3.3 本章小結(jié)
4 我國高校隱性思想政治教育的實(shí)施策略
    4.1 樹立科學(xué)的高校隱性思想政治教育理念
        4.1.1 確立“顯隱結(jié)合,相互滲透”的教育思路
        4.1.2 形成“全員育人,持之以恒”的教育觀點(diǎn)
        4.1.3 明晰“貼近生活,潤物無聲”的教育意識
    4.2 提升高校隱性思想政治教育主體素養(yǎng)
        4.2.1 更新教育主體的教育理念
        4.2.2 增強(qiáng)教育主體應(yīng)用教育資源與載體的能力
        4.2.3 提高教育主體的師德修養(yǎng)
    4.3 完善高校隱性思想政治教育資源載體
        4.3.1 寓“隱”于專業(yè)課程
        4.3.2 寓“隱”于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
        4.3.3 寓“隱”于校園文化
        4.3.4 寓“隱”于心理教育
    4.4 健全高校隱性思想政治教育長效機(jī)制
        4.4.1 建立促進(jìn)高校隱性思想政治教育發(fā)展的管理模式
        4.4.2 打造提升高校隱性思想政治教育效果的評價(jià)體系
        4.4.3 制定助推高校隱性思想政治教育提質(zhì)的激勵(lì)手段
    4.5 增強(qiáng)高校隱性思想政治教育多方合力
        4.5.1 創(chuàng)建良好社會環(huán)境以優(yōu)化隱性思想政治教育大氛圍
        4.5.2 傳承優(yōu)良家風(fēng)以貫穿隱性思想政治教育全過程
        4.5.3 融合“顯”“隱”思想政治教育以推進(jìn)二者共生互促
    4.6 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育策略研究[J]. 袁國,徐穎.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(14)
[2]大學(xué)生日常思想政治教育調(diào)查分析(上)[J]. 王火利.  思想教育研究. 2017(11)
[3]大學(xué)生日常思想政治教育調(diào)查分析(下)[J]. 徐冶瓊.  思想教育研究. 2017(11)
[4]從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J]. 高德毅,宗愛東.  中國高等教育. 2017(01)
[5]大學(xué)生對輔導(dǎo)員工作滿意度的現(xiàn)狀與提升——基于全國57所高校30000份問卷的分析[J]. 馬英,洪曉楠.  江西社會科學(xué). 2016(11)
[6]世界一流大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的“形”與“魂”[J]. 靳諾.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[7]融入日常生活:思想政治教育的微觀建構(gòu)[J]. 王學(xué)儉,劉珂.  思想教育研究. 2015(02)
[8]論隱性思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的條件[J]. 王淑榮,孟鵬濤.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2015(02)
[9]高校校園文化中隱性思想政治教育資源探析[J]. 余守萍.  思想政治教育研究. 2014(05)
[10]論高校隱性思想政治教育載體的運(yùn)用和掌控[J]. 滕曉雯,曾長秋.  湖北社會科學(xué). 2014(10)

博士論文
[1]方法論視域下的高校隱性思想政治教育研究[D]. 劉欣欣.北京科技大學(xué) 2018
[2]高校隱性思想政治教育實(shí)踐的探討[D]. 滕曉雯.中南大學(xué) 2014
[3]高校隱性思想政治教育課程論[D]. 王艷秋.華中師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]高校隱性思想政治教育存在的問題及對策研究[D]. 郭培芳.華中師范大學(xué) 2012
[2]高校隱性思想政治教育探討[D]. 毛天虹.合肥工業(yè)大學(xué) 2005



本文編號：3119441