發(fā)布時(shí)間：2020-11-23 17:40

　　 當(dāng)前意識(shí)形態(tài)格局紛繁復(fù)雜,人權(quán)斗爭(zhēng)、文化爭(zhēng)奪、非法宗教滲透無處不在,“自由主義”“拜金主義”及多元文化在不斷沖擊主流價(jià)值觀,對(duì)我國社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)形成嚴(yán)峻挑戰(zhàn),同時(shí)也在腐蝕著中華民族傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核,引起的負(fù)面效應(yīng)和社會(huì)問題值得我們警醒。高校作為意識(shí)形態(tài)的重要陣地,在全面決勝小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代,將傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中與高校思想政治教育有機(jī)融合,不僅是牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的現(xiàn)實(shí)需要,也是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的重要思想保證。本文基于馬克思主義理論與方法,通過文獻(xiàn)研究,認(rèn)真梳理總結(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育基本內(nèi)涵、基本內(nèi)容,分析傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的思想政治教育資源,對(duì)二者融合的內(nèi)在邏輯進(jìn)行闡述,并通過問卷調(diào)查的方式進(jìn)行實(shí)證研究,從而更有針對(duì)性地的探究?jī)烧呷诤系木唧w路徑。在具體內(nèi)容安排上,首先,挖掘了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中高校思想政治資源的世界觀教育資源、政治觀教育資源、人生觀教育資源、法治觀教育資源和道德觀教育資源五個(gè)內(nèi)容,分析了這些資源的客觀性與主體性統(tǒng)一、社會(huì)性與個(gè)體性統(tǒng)一、歷史性與傳承性統(tǒng)一、直接性與間接性統(tǒng)一的特點(diǎn)。其次,分析論證二者融合的必要性,從歷史、方法、時(shí)代、實(shí)踐這四個(gè)方面深刻剖析融合的內(nèi)在邏輯。再次,通過調(diào)研問卷,全面梳理二者融合的現(xiàn)實(shí)成效、存在問題及產(chǎn)生原因。最后,從課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、校園文化建設(shè)和制度保障四個(gè)方面提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的具體路徑及對(duì)策建議�？傊�,文化育人潤(rùn)物細(xì)無聲。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育是高校立德樹人的現(xiàn)實(shí)需要,但也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)性工程,針對(duì)不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同年齡群體,教育的內(nèi)容和重點(diǎn)也會(huì)有所差異,這就需要在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中具體分析、不斷總結(jié)完善,這也是下一步深入研究的方向和目標(biāo)。
【學(xué)位單位】：西南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

研究思路（二）研究方法

圖 4-1 您對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是否感興趣？圖 4-2 所示，當(dāng)問及“您認(rèn)為在專業(yè)課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因素，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有必要嗎？”時(shí)，有 89.9%的高校大學(xué)生認(rèn)為要，有 6.8%的大學(xué)生認(rèn)為可有可無，有 1.86%的高校大學(xué)生表示不知道，4%的高校大學(xué)生認(rèn)為沒有必要。

您認(rèn)為在專業(yè)課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因素，并由此傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有必要嗎
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前14條

1 沈芬;肖劍忠;潘昌初;;要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入青少年教育[J];杭州(我們);2016年09期

2 張佳欣;;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對(duì)外傳播研究[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2019年07期

3 宋田耕;;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材應(yīng)用三策[J];思想政治課教學(xué);2019年08期

4 陳發(fā)鵬;;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理論與實(shí)踐研究[J];基礎(chǔ)教育論壇;2019年25期

5 李娟;張鈺瑩;;新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神研究——論其與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的關(guān)系[J];河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2019年03期

6 王平;;高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新路徑研究——基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)性視角[J];北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2019年05期

7 王繼堯;;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之根[J];松州學(xué)刊;2015年04期

8 王愛玲;;淺談初中歷史教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略[J];教育革新;2019年02期

9 許文婕;;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)縣域?qū)W校的現(xiàn)狀及建議[J];教育革新;2018年05期

10 薛占峰;;談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國主義[J];祖國;2019年09期

11 李麗霞;;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系分析[J];山西青年;2019年19期

12 郎捷;;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合性[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2018年33期

13 何思鵬;許舒婷;胡垂立;;在微電影中如何表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化元素[J];西部廣播電視;2018年21期

14 唐康;;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2018年11期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 喻新捷;習(xí)近平治國理政思想民族性研究[D];曲阜師范大學(xué);2016年

2 劉琨;紅色文化研究[D];遼寧大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉凡;文化全球化視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展研究[D];延安大學(xué);2019年

2 王春朝;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治理論課研究[D];東北農(nóng)業(yè)大學(xué);2019年

3 劉佳欣;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究[D];西南科技大學(xué);2019年

4 馬萬姣;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的邏輯與路徑研究[D];西南科技大學(xué);2019年

5 侯玉雙;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在習(xí)近平外交思想中的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2019年

6 武晶晶;裴氏家風(fēng)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2019年

7 徐萍萍;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信構(gòu)建研究[D];遼寧師范大學(xué);2019年

8 鄭瑞琪;《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》“風(fēng)采詞”與“五同”翻譯研究[D];伊犁師范大學(xué);2019年

9 陳海兵;改革開放以來中國共產(chǎn)黨弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐探索研究[D];西南石油大學(xué);2018年

10 雷穎;K市小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];喀什大學(xué);2019年

本文編號(hào)：2894780