發(fā)布時間：2021-04-04 19:52

　　澳大利亞作為世界第三大留學(xué)目的國,非常重視發(fā)展留學(xué)生高等教育,將其視為國家戰(zhàn)略之一。為克服因留學(xué)生規(guī)模大幅增長帶來的族群融合等社會問題,保障留學(xué)生教育質(zhì)量,21世紀(jì)以來,澳大利亞逐步構(gòu)建起完善的留學(xué)生教育質(zhì)量保障體系,形成了大學(xué)、質(zhì)量保障機構(gòu)和相關(guān)政府機構(gòu)"三位一體"的質(zhì)量保障格局,以學(xué)術(shù)自治為特征的大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障機制、以質(zhì)量審計為特征的社會機構(gòu)質(zhì)量保障機制和以統(tǒng)一監(jiān)管為特征的政府機構(gòu)質(zhì)量保障機制積極協(xié)同,共同發(fā)揮保障作用。推動我國留學(xué)生教育質(zhì)量保障機制創(chuàng)新,要從加強高校的質(zhì)量保障自主性、積極發(fā)展社會中介評估機構(gòu)、充分發(fā)揮政府的監(jiān)管與服務(wù)職能入手。 

【文章來源】：高等教育研究. 2020,41(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、澳大利亞留學(xué)生教育質(zhì)量保障體系的建構(gòu)
    1．社會共識：經(jīng)濟價值與質(zhì)量聲譽
    2．法律框架：質(zhì)量保障的政策導(dǎo)向
    3．運作邏輯：“三位一體”質(zhì)量保障體系
二、以學(xué)術(shù)自治為特征的大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保證機制
    1．內(nèi)部自主管理，保障教學(xué)質(zhì)量
    2．監(jiān)控學(xué)業(yè)進度，保障課程質(zhì)量
    3．優(yōu)化教育體驗，增強就業(yè)技能
三、以質(zhì)量審計為特征的社會機構(gòu)質(zhì)量保障機制
    1．建立統(tǒng)一質(zhì)量審計機構(gòu)
    2．開展周期性質(zhì)量審計
    3．基于風(fēng)險評估的質(zhì)量監(jiān)管方法
四、以統(tǒng)一監(jiān)管為特征的政府機構(gòu)質(zhì)量保障機制
    1．政府部門協(xié)同監(jiān)管
    2．市場調(diào)查反饋
    3．學(xué)歷資格認(rèn)證
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國高等教育對外開放的成就、機遇與戰(zhàn)略構(gòu)想[J]. 徐小洲.  高等教育研究. 2019(05)



本文編號：3118380