社會主義核心價值體系作為我國的社會意識形態(tài),對大學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成起著重要的作用。而隨著經(jīng)濟體制的改革,大學生的價值觀教育也面臨新的問題。本文在此背景下,結合思想政治教育系統(tǒng)要素理論,分析當前高校社會主義核心價值體系教育出現(xiàn)的問題,尤其對影響當前高校社會主義核心價值體系教育的主要原因進行深入的剖析,并在此基礎上提出了加強高校社會主義核心價值體系教育的對策思考。 本文共分為五大部分：第一部分是簡述社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵,包括它的基本內(nèi)容、基本特征及高校開展社會主義核心價值體系教育的必要性。第二部分是闡述思想政治教育系統(tǒng)要素的分類及爭議焦點,提出本文的分類標準。即按照思想政治教育系統(tǒng)的主體要素、實踐要素、環(huán)境要素作為分析角度。并提出高校社會主義核心價值體系教育通過系統(tǒng)要素進行分析的意義。第三部分是對高校社會主義核心價值體系教育出現(xiàn)的問題按照主體要素、實踐要素、環(huán)境要素進行剖析。其中主體要素包括教育者和受教育者,實踐要素包括內(nèi)容、目標、方法、機制,環(huán)境要素包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學校環(huán)境。第四部分是在分析各要素存在的問題的基礎上,針對各個要素剖析其問題出現(xiàn)的原因。第五部分是提出對策思考。針對高校社會主義核心價值體系教育各個要素出現(xiàn)的問題,結合原因,提出對策。
【學位單位】：重慶交通大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    1. 選題的理由和意義
    2. 研究現(xiàn)狀分析
        2.1 國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀
        2.2 國外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)
    3. 研究思路及方法
第一章 社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵
    1.1 社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容
    1.2 社會主義核心價值體系的基本特征
    1.3 高校開展社會主義核心價值體系教育的必要性
第二章 思想政治教育系統(tǒng)的概述
    2.1 思想政治教育系統(tǒng)要素的含義
    2.2 學術界對思想政治教育系統(tǒng)要素構成的觀點
    2.3 關于思想政治教育系統(tǒng)要素爭論的焦點
        2.3.1 思想政治教育環(huán)境能否成為思想政治教育要素
        2.3.2 思想政治教育主體和客體之爭
        2.3.3 思想政治教育內(nèi)容和思想政治教育方法能否概括為一個要素
        2.3.4 思想政治教育目標是不是思想政治教育的要素
    2.4 確定本文所界定的思想政治教育系統(tǒng)要素的劃分
    2.5 高校社會主義核心價值體系教育通過系統(tǒng)要素研究的意義
第三章 高校社會主義核心價值體系教育系統(tǒng)要素面臨的主要問題
    3.1 社會主義核心價值體系教育系統(tǒng)主體要素存在的問題
        3.1.1 思想政治教育隊伍不穩(wěn)定
        3.1.2 大學生價值觀的功利化傾向和理想信念的缺失
    3.2 社會主義核心價值體系教育系統(tǒng)實踐要素存在的問題
        3.2.1 教材編寫過于注重體系化,內(nèi)容缺少吸引力
        3.2.2 教育目標定位抽象而空泛,缺乏具體操作性
        3.2.3 教育方法簡單強制,忽視學生主體地位
        3.2.4 教育機制動力不足,缺乏實效
    3.3 社會主義核心價值體系教育中系統(tǒng)環(huán)境要素存在的問題
        3.3.1 家長重智輕德,強調(diào)物質(zhì)滿足,忽視精神需求
        3.3.2 社會價值取向的利益化,形成金錢至上的社會風氣
        3.3.3 重視校園物質(zhì)文化的建設,忽視校園精神文化氛圍的醞釀
第四章 影響高校社會主義核心價值體系教育系統(tǒng)要素問題的原因分析
    4.1 影響主體要素的原因
        4.1.1 高校思想政治工作者自身素質(zhì)及其地位待遇
        4.1.2 大學生價值觀的偏失
    4.2 影響實踐要素的原因
        4.2.1 教育工作者重理論輕實踐
        4.2.2 教育理念的困惑和滯后
        4.2.3 教育模式政治性痕跡偏重
        4.2.4 學校未建立有效的教育機制
    4.3 影響環(huán)境要素的原因
        4.3.1 家庭教育觀念不科學,缺乏與學校有效溝通
        4.3.2 消費主義的盛行,大眾傳媒的消極效應
        4.3.3 校園文化氛圍功利化,建設理念存在誤區(qū)
第五章 解決高校社會主義核心價值體系教育系統(tǒng)要素問題的對策
    5.1 解決主體要素問題的對策
        5.1.1 建設高素質(zhì)的社會主義核心價值體系的教育隊伍
        5.1.2 構建大學生正確價值觀形成的人文關懷氛圍
    5.2 解決實踐要素問題的對策
        5.2.1 挖掘社會主義核心價值體系基本理論內(nèi)涵,不斷注入新的時代內(nèi)容
        5.2.2 加強社會主義核心價值體系教育目標針對性,建構有層次的教育目標體系
        5.2.3 拓展社會主義核心價值體系的教育陣地,深入開展社會實踐活動
        5.2.4 尋求社會主義核心價值體系教育的需求點,建立全方位的教育機制
    5.3 解決環(huán)境要素問題的對策
        5.3.1 發(fā)揮家長主動、能動性,創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境
        5.3.2 高唱社會主義主旋律,營造優(yōu)良的社會價值取向環(huán)境
        5.3.3 物質(zhì)文化和精神文化一手抓,培育文明的校園文化環(huán)境
結論
致謝
參考文獻
在學期間發(fā)表的論著及取得的科研成果

【參考文獻】

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本文編號：2888223