發(fā)布時間：2020-11-16 12:39

　　 雙語教學(xué)自2001年由教育部頒布2001[4]號文件以來成為高等院校實施的一項創(chuàng)新、有效提高外語水平和綜合運用能力的教學(xué)方法。而廣州做為中國第一批對外開放的沿海城市,在廣州高校中采用雙語教學(xué)的普及率更高。高校拉丁舞課程以其舶來品的特點與雙語教學(xué)緊密相關(guān)。近年來雙語教學(xué)在籃球、體操等其它體育運動類學(xué)科已開始逐步推廣應(yīng)用,取得良好的教學(xué)效果深受廣大師生的認可。而雙語教學(xué)在體育舞蹈中尚處于探索與嘗試的起步階段,還存在不少問題,面臨諸多困難。因此,本文以體育舞蹈中拉丁舞項目為例,從廣州高校師生的實際問題出發(fā),結(jié)合拉丁舞技術(shù)教學(xué)和雙語教學(xué)情況,綜合運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等多種科研方法,分析研究適合廣州高校拉丁舞技術(shù)教學(xué)課堂的雙語教學(xué)模式。并著重就拉丁舞技術(shù)的雙語教學(xué)(以cucarachas、ronde chasse、leading、hip action為例)、高校師生中英文水平、符合實際的雙語教學(xué)模式、雙語比例控制、教材制定、教師培養(yǎng)方式等因素加以分析,以培養(yǎng)高校復(fù)合型人才為目標(biāo),以培養(yǎng)出大批拉丁舞技能強、文化水平高的綜合型人才,主要結(jié)論如下:(1)在講解拉丁舞技術(shù)初級階段以“英文術(shù)語,中文講解”模式和“大部分中文,少量英文”比例為主,逐漸過渡至以“英文術(shù)語,雙語講解”模式和“一半中文,一半英文”比例為主。(2)根據(jù)四類拉丁舞學(xué)生技術(shù)水平不同使用教材分別為:拉丁舞專業(yè)學(xué)生使用《中國體育舞蹈聯(lián)合會技術(shù)等級教材》。拉丁舞專項學(xué)生與拉丁舞社團學(xué)生推薦使用溫亮富,孫榮《標(biāo)準舞和拉丁舞技術(shù)考級》。公共課學(xué)生推薦使用教師的自制講義。另外根據(jù)需要可再根據(jù)補充教材進行加深雙語教學(xué)的力度。(3)教師培養(yǎng)主要以接受國內(nèi)的進修培訓(xùn)為主,根據(jù)學(xué)校的支持力度可增加教師的培訓(xùn)方式如:接受國外的進修培訓(xùn)、聘請外籍專業(yè)教師等。(4)建立拉丁舞技術(shù)雙語教學(xué)考核評價系統(tǒng),包括開設(shè)前預(yù)期考核和開設(shè)后效果考核兩部分構(gòu)成。
【學(xué)位單位】：廣州體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：J722.8-4;G642.4
【部分圖文】：

圖 1 本文中的拉丁舞技術(shù)內(nèi)容.4 拉丁舞雙語術(shù)語翻譯問題導(dǎo)致技術(shù)的偏差戴引利《我國拉丁舞術(shù)語翻譯的標(biāo)準化研究》［1］中提到目前高校體育舞蹈教中拉丁舞術(shù)語體系、拉丁舞術(shù)語翻譯存在的問題以及動作及技術(shù)術(shù)語翻譯對拉舞技術(shù)形成的影響。大部分高校拉丁舞教師及培訓(xùn)機構(gòu)教練都使用中文術(shù)語進教學(xué)活動，且在使用過程中多出現(xiàn)混淆不清的情況；平時使用頻率最高的書籍高校體育舞蹈教材，但高校教材里拉丁舞術(shù)語翻譯并不具權(quán)威性，亦沒有最權(quán)的書籍可供參考學(xué)習(xí)；使用錯誤及不恰當(dāng)拉丁舞術(shù)語譯語將導(dǎo)致拉丁舞技術(shù)的誤習(xí)得。

圖 4 外教對我國高校拉丁舞雙語教學(xué)的意見與建議體育舞蹈最高級別賽事英國“黑池舞蹈節(jié)”2014 職業(yè)拉丁舞季軍 SergeySurkov 提出了自己的意見“Understanding of the language and terms”.他強調(diào)了理解語言和拉丁舞專業(yè)術(shù)語的重要性。來自德國的教育學(xué)博士 Slemties 在問卷中寫到“The multiple choiceoptions did not give me a chance to emphasize the importance of culturalawareness (though I believe language is slightly more important). In myopinion, it is essential to also focus on the cultural awareness of theteachers (intercultural competence), especially foreign ones!”譯為中文的意思是“多項的選擇并沒有給我一個來強調(diào)文化意識重要性的機會（盡管我認為語言更重要）。在我看來，更為重要的是要注重教師文化意識的培養(yǎng)（跨文化能力），尤其是外國的文化意識”2017 黑池職業(yè)拉丁亞軍 Stefano Di Filippo 的前舞伴 Annalisa Di Filippo

廣州高校拉丁舞技術(shù)雙語教學(xué)模式的價值研究師選擇一般�？梢� 86%的教師選擇贊成體育舞蹈專項的學(xué)生用雙語教學(xué)。而對社團和公共課的學(xué)生采用雙語教學(xué)中，共有 14%的老師選擇一般，7%老師選擇不太贊成，7%選擇不贊成。在高校拉丁舞實行雙語教學(xué)的教學(xué)模式是受廣大教師認可的，其中體育舞蹈專業(yè)的贊成率比例最高，體育舞蹈專項次之，社團與公共課贊成率最低，即使如此，每一類贊成率都達 72%以上。
【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 趙沁;;高校體育舞蹈課程教學(xué)中雙語教學(xué)實施研究[J];當(dāng)代體育科技;2014年35期

2 任輝;;論雙語教學(xué)對高校體育舞蹈發(fā)展的促進作用[J];文體用品與科技;2012年16期

3 黃亞軍;;淺談影響拉丁舞初學(xué)者水平的幾個因素[J];運動;2010年01期

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本文編號：2886235