發(fā)布時(shí)間：2020-11-14 18:47

　　 馬克思主義教育學(xué)自誕生之日起到至今已形成了自己的傳統(tǒng),但是目前對(duì)于馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的研究卻少見(jiàn),關(guān)于當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的研究更為鮮見(jiàn),在一定程度上這個(gè)研究領(lǐng)域尚屬空白。對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行研究,有助于豐富相關(guān)領(lǐng)域的理論,并為更好的繼承和發(fā)展當(dāng)代中國(guó)大學(xué)形成的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)提供有益的借鑒。 本文的內(nèi)容包括以下五個(gè)方面： 第一、馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)概述。首先,對(duì)傳統(tǒng)、馬克思主義教育學(xué)、馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行了概念界定。接著,為了進(jìn)一步把握馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的內(nèi)涵,筆者總結(jié)了其所具備的四個(gè)特征,即穩(wěn)定性、模式性、學(xué)術(shù)性和借鑒性。隨后將馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)分別與傳統(tǒng)馬克思主義教育學(xué)、馬克思主義教育傳統(tǒng)、教育學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行了區(qū)分。 第二、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)形成的背景和原因。本章內(nèi)容包括兩個(gè)方面：考察了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)形成的歷史背景,包括國(guó)內(nèi)背景和國(guó)外背景。接著對(duì)馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)在當(dāng)代中國(guó)大學(xué)得以形成和發(fā)展的原因進(jìn)行了分析,包括外在原因和內(nèi)在原因。 第三、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的歷史尋蹤。對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的發(fā)展歷程進(jìn)行了梳理,將其劃分為孕育時(shí)期(1919年—1949年)、初步形成時(shí)期(1949年—1956年)、形成時(shí)期(1956年—1966年)、休眠時(shí)期(1966年—1976年)、發(fā)展時(shí)期(1976年—90年代末)和變革時(shí)期(上世紀(jì)90年代末—至今)。 第四、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的基本內(nèi)容。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)基本內(nèi)容包括馬克思主義哲學(xué)是教育學(xué)的理論基礎(chǔ)、馬克思主義教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、教育與政治的關(guān)系、教育與人的關(guān)系以及四大基本模塊體系。 第五、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。包括五個(gè)方面的內(nèi)容：在當(dāng)代中國(guó)大學(xué)這個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)域中,營(yíng)造濃厚的馬克思主義教育學(xué)的研究氛圍；正確領(lǐng)悟馬克思主義及其相關(guān)教育論述的內(nèi)容；縱向關(guān)注本國(guó)、橫向交流西方；融入對(duì)中國(guó)化的馬克思主義之于教育學(xué)的思考；細(xì)化馬克思主義教育學(xué)領(lǐng)域問(wèn)題的研究。
【學(xué)位單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引論
    1.1 研究緣起
    1.2 已有研究成果述評(píng)
        1.2.1 傳統(tǒng)
        1.2.2 馬克思主義教育學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域
        1.2.3 馬克思主義與教育學(xué)及中國(guó)教育科學(xué)的關(guān)系
        1.2.4 中國(guó)教育學(xué)發(fā)展
        1.2.5 教育學(xué)中國(guó)化問(wèn)題
    1.3 研究目的和思路
    1.4 研究方法
第二章 馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)概論
    2.1 何謂馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)
        2.1.1 傳統(tǒng)的界定
        2.1.2 馬克思主義教育學(xué)的界定
        2.1.3 馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的界定
    2.2 馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的特征
        2.2.1 穩(wěn)定性
        2.2.2 模式性
        2.2.3 學(xué)術(shù)性
        2.2.4. 借鑒性
    2.3 馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)與相關(guān)概念的關(guān)系
        2.3.1 馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)與傳統(tǒng)馬克思主義教育學(xué)
        2.3.2 馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)與馬克思主義教育傳統(tǒng)
        2.3.3 馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)與教育學(xué)傳統(tǒng)
第三章 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的形成背景和原因
    3.1 形成背景
        3.1.1 國(guó)內(nèi)背景
        3.1.2 國(guó)外背景
    3.2 馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)在當(dāng)代中國(guó)大學(xué)形成和發(fā)展的原因
        3.2.1 外在原因
        3.2.2 內(nèi)在原因
第四章 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的歷史尋蹤
    4.1 孕育時(shí)期（1919年—1949年）
        4.1.1 孕育時(shí)期概述
        4.1.2 代表性的大學(xué)、教授及典型馬克思主義教育學(xué)著作
    4.2 初步形成時(shí)期（1949年—1956年）
        4.2.1 初步形成時(shí)期的概述
        4.2.2 代表性的大學(xué)、教授及典型馬克思主義教育學(xué)著作
    4.3 形成時(shí)期（1956年—1966年）
        4.3.1 形成時(shí)期的概述
        4.3.2 代表性的大學(xué)、教授及典型馬克思主義教育學(xué)著作
    4.4 休眠時(shí)期（1966年—1976年）
    4.5 發(fā)展時(shí)期（1976年—90年代末）
        4.5.1 發(fā)展時(shí)期的概述
        4.5.2 代表性的大學(xué)、教授及典型馬克思主義教育學(xué)著作
    4.6 變革時(shí)期（上世紀(jì)90年代末—至今）
第五章 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的基本內(nèi)容
    5.1 馬克思主義哲學(xué)是教育學(xué)的理論基礎(chǔ)
        5.1.1 一般、特殊的關(guān)系運(yùn)用于教育學(xué)
        5.1.2 矛盾理論運(yùn)用于教育學(xué)
        5.1.3 理論與實(shí)踐統(tǒng)一的原則運(yùn)用于教育學(xué)
    5.2 馬克思主義教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
        5.2.1 黨性
        5.2.2 階級(jí)性
        5.2.3 科學(xué)性
    5.3 教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
        5.3.1 教育與生產(chǎn)力
        5.3.2 教育與生產(chǎn)關(guān)系
    5.4 教育與政治的關(guān)系
    5.5 教育與人的關(guān)系
        5.5.1 人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
        5.5.2 人的全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容
        5.5.3 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
    5.6 四大基本模塊體系
第六章 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展
    6.1 營(yíng)造濃厚的馬克思主義教育學(xué)的研究氛圍
    6.2 正確領(lǐng)悟馬克思主義及其相關(guān)教育論著的內(nèi)容
    6.3 縱向關(guān)注本國(guó)、橫向交流西方
    6.4 融入對(duì)中國(guó)化的馬克思主義之于教育學(xué)的思考
    6.5 細(xì)化馬克思主義教育學(xué)領(lǐng)域問(wèn)題的研究
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式

【參考文獻(xiàn)】

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