發(fā)布時間：2024-05-15 00:48

　　漢語學(xué)界以往對范圍副詞已經(jīng)進(jìn)行了大量的研究,但范圍副詞的連用卻被很多學(xué)者忽略了。范圍副詞的連用不單是一個語用現(xiàn)象,它同樣受到一定語法規(guī)則的制約并體現(xiàn)出一定的規(guī)律性。本文以47個現(xiàn)代漢語中常見的范圍副詞為研究對象,在以往學(xué)者的研究基礎(chǔ)上結(jié)合語義和句法,將范圍副詞分為四類。在各類范圍副詞內(nèi)部,先在數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上,全面描寫同類范圍副詞連用的情況,然后通過對各小類內(nèi)部語義功能、語義轄域和語義指向的分析,解釋同類范圍副詞連用形成的機(jī)制。同時,梳理各類范圍副詞語法化的過程,在歷時維度上探究同類范圍副詞連用的形成原因。在四類范圍副詞之間,參考前人對副詞連用的研究,總結(jié)出三條制約異類范圍副詞連用的原則,具體分析這三大原則是如何影響現(xiàn)代漢語異類范圍副詞的連用,并最終形成異類范圍副詞連用的幾大優(yōu)勢語序。通過本體研究,可以明確范圍副詞連用現(xiàn)象的規(guī)律性和復(fù)雜性。但在分析各類現(xiàn)行對外漢語考試及教學(xué)大綱及主流教材后可以發(fā)現(xiàn):實際的中高級對外漢語教學(xué)缺乏對范圍副詞連用的重視。通過對各類大綱、主流教材以及二語習(xí)得者的偏誤進(jìn)行分析,結(jié)合本體研究,總結(jié)出而語義習(xí)得者在習(xí)得范圍副詞偏誤時的重難點,并且有針對性地提出了教學(xué)...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起
    二、相關(guān)研究回顧
        (一) 范圍副詞的宏觀研究
        (二) 范圍副詞的微觀研究
        (三) 現(xiàn)有研究存在的問題
    三、研究對象及目的
        (一) 研究對象
        (二) 研究目的
    四、研究方法及語料
        (一) 研究方法
        (二) 研究語料
第一章 范圍副詞的定義及類別
    一、分類原則及標(biāo)準(zhǔn)
    二、范圍副詞次類的劃分
        (一) 統(tǒng)計類范圍副詞
        (二) 總括類范圍副詞
        (三) 限定類范圍副詞
        (四) 補(bǔ)充類范圍副詞
第二章 同類范圍副詞的連用
    一、同類連用的基本情況
        (一) 統(tǒng)計類范圍副詞的連用
        (二) 總括類范圍副詞的連用
        (三) 限定類范圍副詞的連用
        (四) 補(bǔ)充類范圍副詞的連用
    二、影響同類連用的語義和語用因素
        (一) 語義功能對同類連用的影響
        (二) 語義轄域?qū)ν�類連用的影響
        (三) 語義指向?qū)ν�類連用的影響
        (四) 語用因素對同類連用的影響
    三、同類連用現(xiàn)象的歷時演變
        (一) 統(tǒng)計類范圍副詞
        (二) 總括類范圍副詞
        (三) 限定類范圍副詞
    四、同類連用與合成副詞
        (一) “全”、“都”與“全都”
        (二) “僅”、“只”與“僅只”
        (三) “唯”、“獨”與“唯獨”
第三章 異類范圍副詞的連用
    一、影響異類連用的因素
        (一) 語義指向因素
        (二) 語義距離因素
        (三) 語義轄域因素
    二、異類連用的線性順序
        (一) 雙項范圍副詞連用
        (二) 多項范圍副詞連用
第四章 范圍副詞連用的二語教學(xué)狀況調(diào)查
    一、對范圍副詞連用的教學(xué)安排
        (一) 各類語法及詞匯大綱
        (二) 國內(nèi)外主流對外漢語教材
    二、留學(xué)生掌握范圍副詞連用的情況
        (一) 偏誤類型
        (二) 偏誤成因分析
第五章 關(guān)于范圍副詞連用二語教學(xué)的設(shè)計
    一、教材編寫
        (一) 生詞與語法點
        (二) 課文的注釋
        (三) 練習(xí)的設(shè)置
    二、教學(xué)建議
        (一) 適當(dāng)增加同類范圍副詞的比較辨析
        (二) 巧妙利用“i+1”原則進(jìn)行教學(xué)
        (三) 巧設(shè)情景增加范圍副詞連用的復(fù)現(xiàn)率
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3973656