發(fā)布時(shí)間：2020-12-10 04:40

　　漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目是不同國(guó)別留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中遇到的一個(gè)難點(diǎn),而在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中它也是一個(gè)比較復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn),不易處理且常被忽略。近年來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的印尼留學(xué)生人數(shù)不斷增多,但對(duì)印尼留學(xué)生這在習(xí)得漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)這方面的研究還不太豐富。因此本文將印尼留學(xué)生作為研究對(duì)象,以第二語(yǔ)言習(xí)得理論為基礎(chǔ),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及HSK試題等各多種語(yǔ)料的整理分析,研究他們習(xí)得漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)的情況,根據(jù)他們普遍出現(xiàn)的偏誤總結(jié)出他們學(xué)習(xí)該語(yǔ)法項(xiàng)目的難點(diǎn),分析這些偏誤出現(xiàn)的原因并對(duì)偏誤進(jìn)行評(píng)估。最后針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的建議,以幫助印尼留學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)。本文一共包括五個(gè)章節(jié):第一章緒論部分介紹了選題緣由、研究目的和意義,概述了漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)的研究現(xiàn)狀,并確立了理論依據(jù)及研究方法等;第二章介紹了語(yǔ)料來(lái)源和對(duì)印尼留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)進(jìn)行調(diào)查的準(zhǔn)備工作;第三章結(jié)合調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,對(duì)印尼留學(xué)生習(xí)得多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的偏誤情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析;第四章主要是偏誤的原因分析與評(píng)估;最后一章針對(duì)前文的分析,提出一些多項(xiàng)狀語(yǔ)學(xué)習(xí)、教學(xué)、教材等方面的建議。通過(guò)調(diào)查與分析,我們發(fā)現(xiàn):一、印尼留學(xué)生認(rèn)為比較難且偏誤出現(xiàn)率較高的... 

【文章來(lái)源】：華僑大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究目的和意義
    1.3 漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)的研究現(xiàn)狀
        1.3.1 現(xiàn)代漢語(yǔ)本體方面的研究現(xiàn)狀
        1.3.2 第二語(yǔ)言習(xí)得方面的研究現(xiàn)狀
        1.3.3 第二語(yǔ)言教學(xué)方面的研究現(xiàn)狀
    1.4 理論依據(jù)
    1.5 研究?jī)?nèi)容、方法及特色
第2章 關(guān)于印尼留學(xué)生漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的調(diào)查
    2.1 問(wèn)卷調(diào)查的目的和對(duì)象
    2.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和內(nèi)容
    2.3 問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施
第3章 印尼留學(xué)生漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的偏誤情況
    3.1 印尼留學(xué)生兩項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的偏誤分析
        3.1.1 語(yǔ)氣狀語(yǔ)相關(guān)的偏誤分析
        3.1.2 描寫性狀語(yǔ)相關(guān)的偏誤分析
        3.1.3 目的狀語(yǔ)相關(guān)的偏誤分析
        3.1.4 依據(jù)狀語(yǔ)相關(guān)的偏誤分析
        3.1.5 關(guān)涉狀語(yǔ)相關(guān)的偏誤分析
        3.1.6 處所狀語(yǔ)相關(guān)的偏誤分析
        3.1.7 對(duì)象狀語(yǔ)相關(guān)的偏誤分析
    3.2 印尼留學(xué)生漢語(yǔ)三項(xiàng)狀語(yǔ)的偏誤情況
    3.3 中高級(jí)印尼留學(xué)生不同項(xiàng)數(shù)的漢語(yǔ)狀語(yǔ)的偏誤情況比較
第4章 印尼留學(xué)生漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序偏誤原因分析與評(píng)估
    4.1 印尼留學(xué)生漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序偏誤原因分析
        4.1.1 漢印狀語(yǔ)語(yǔ)序異同產(chǎn)生語(yǔ)際遷移
        4.1.2 目的語(yǔ)知識(shí)有限導(dǎo)致語(yǔ)內(nèi)遷移
        4.1.3 回避、簡(jiǎn)化使用漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)的交際策略
        4.1.4 大綱有規(guī)定,教材忽略多項(xiàng)狀語(yǔ)編寫
        4.1.5 教學(xué)中不重視講解多項(xiàng)狀語(yǔ)
    4.2 印尼留學(xué)生多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的偏誤評(píng)估
第5章 針對(duì)印尼留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的建議
    5.1 多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的學(xué)習(xí)建議
    5.2 多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的教學(xué)建議
    5.3 多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的教材編寫建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A 印尼留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)情況的調(diào)查問(wèn)卷
附錄B 漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序教學(xué)情況的教師訪談提綱
附錄C 調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果



本文編號(hào)：2908097