發(fā)布時間：2020-12-07 12:29

　　寫作是漢語學習的一個重要環(huán)節(jié),在很大程度上反映了學習者的漢語綜合運用能力。而在現(xiàn)行的對外漢語寫作教學方法下,學生的作文存在著很多問題:語言詞匯不豐富、缺乏有邏輯的組織結構、缺少充實的內(nèi)容以及缺乏恰當?shù)亟M織寫作的策略等。因此寫作教學成為了一個需要我們高度關注的問題。目前我國的對外漢語寫作教學課堂絕大多數(shù)仍舊采用傳統(tǒng)的結果寫作教學法和與之相對應的終結性評價方法,過度使用這種寫作教學方法和評價方法所產(chǎn)生的一個問題就是教師只注重學生的寫作結果而不重視學生的思考過程和寫作過程。因此,本人在秘魯天主教大學孔子學院初級5班進行了基于形成性評價的對外漢語寫作教學行動研究。即,將形成性評價貫穿于計劃、初稿、修稿、反饋、定稿等的每個寫作環(huán)節(jié),同時根據(jù)行動研究的原則對實施過程進行監(jiān)控和反思,通過兩輪應用形成性評價的行動研究來觀察形成性評價是否適合對外漢語寫作課堂及其對學生漢語寫作的影響。該論文共分為五章。第一章為緒論部分,詳細介紹了選題緣由、研究意義以及研究方法,并從形成性評價、行動研究和對外漢語寫作教學三方面入手,對其理論基礎和前人的研究成果進行了歸納總結。第二章為問題的發(fā)現(xiàn)和分析。這一章介紹了秘魯天主教... 

【文章來源】：上海外國語大學上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學生各評分環(huán)節(jié)總扣分數(shù)量統(tǒng)計圖

法錯誤有明顯的下降，則是因為期末考試之前學生有充足的時間進語法知識掌握了，錯誤自然也就減少了。因此，筆者認為形成性評中實行時，教師也應該注意對相關語法知識進行鞏固，知識鞏固和合實施效果更好。別字方面，情況和語法的扣分情況有相似之處，因為兩者都是學生。最后寫作后測的學生的扣分情況基本和前測持平。因此更加證實形成性評價在寫作教學中實行時，教師也應該注意對相關語法知識識鞏固和形成性評價配合實施效果更好的觀點。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學英語自主學習的形成性評價研究[J]. 王捷.  華東理工大學學報(社會科學版). 2016(02)
[2]形成性評價理論及其在英語教學中的應用研究綜述[J]. 王萍,婁瑞娟,張永萍.  語文學刊(外語教育教學). 2014(06)
[3]互動式漢語寫作教學法行動研究報告[J]. 陳淑梅.  海外華文教育. 2014(01)
[4]經(jīng)貿(mào)漢語聽說課教學行動研究報告[J]. 劉暢,丁安琪.  人文叢刊. 2012(00)
[5]關于對外漢語寫作教學的反思[J]. 王宇.  首都師范大學學報(社會科學版). 2013(S1)
[6]形成性評價與任務型語言教學法——以對外漢語教學為例[J]. 劉楓.  課程教育研究. 2013(08)
[7]近十年國內(nèi)教學形成性評價研究綜述[J]. 盧冰.  赤峰學院學報(自然科學版). 2012(17)
[8]試論對外漢語教學中寫作教學模式創(chuàng)新[J]. 余敏,趙顯昊.  咸寧學院學報. 2012(02)
[9]淺談高中英語教學中的形成性評價[J]. 李影.  英語廣場(學術研究). 2011(Z5)
[10]非洲留學生對外漢語口語課堂教學實效性的行動研究[J]. 付蓓.  語文學刊. 2011(17)

碩士論文
[1]形成性評價在高中英語過程寫作法中的應用研究[D]. 張璐璐.山東師范大學 2013
[2]中國非英語專業(yè)大學生的英語寫作自我效能感調(diào)查[D]. 廖葵美.江西師范大學 2009



本文編號：2903253