發(fā)布時間：2020-12-06 14:05

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展,漢語也隨之在全球范圍內(nèi)“開花結(jié)果”,國家漢辦的大力推廣,也讓我國對外漢語教育事業(yè)蒸蒸日上。而泰國作為我國對外漢語教學(xué)的主戰(zhàn)場,每年國家漢辦都會派遣大量的漢語志愿者前往泰國開展?jié)h語教學(xué)工作,這一方面促進(jìn)了泰國的對外漢語教學(xué)發(fā)展,另一方面也對對外漢語教師提出了更高的要求。如何提高我們的漢語教學(xué)水平,是目前我們最應(yīng)該關(guān)注的問題。綜合課被稱為對外漢語教學(xué)的主干課程,其課堂教學(xué)效果不僅關(guān)系到自身教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),還會影響其他分項(xiàng)技能的教學(xué)效果。但是通過長期的研究表明,學(xué)界的研究主要集中在教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法等理論方面,且大部分都是針對國內(nèi)留學(xué)生的中高級別的綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)。就目前來說,基于海外漢語教學(xué)實(shí)踐方面的教學(xué)設(shè)計(jì)研究依然不夠充分,尤其是針對初級階段的漢語學(xué)習(xí)者。因此我們有必要開展針對海外初級階段對外漢語綜合課方面的研究,來彌補(bǔ)這一不足。本文選取《體驗(yàn)漢語》第二冊中《星期幾有漢語課?》一課,設(shè)計(jì)了一份具體詳盡的初級漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)方案,目的是以實(shí)際案例來展現(xiàn)泰國初中漢語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)各部分準(zhǔn)備和實(shí)踐的過程,給缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的赴泰漢語教師提供一些教學(xué)參考,從而設(shè)計(jì)出更... 

【文章來源】：安陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與選題意義
    1.2 研究方法
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究
        1.3.2 對外漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
第2章 教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)與相關(guān)要素分析
    2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)
        2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.4 對外漢語教學(xué)理論
    2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)要素分析
        2.2.1 教學(xué)環(huán)境分析
        2.2.2 教學(xué)對象分析
        2.2.3 教材分析
第3章 《星期幾有漢語課？》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
    3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)初步分析
        3.1.1 教學(xué)目標(biāo)界定
        3.1.2 教學(xué)內(nèi)容安排
        3.1.3 教學(xué)方法選擇
    3.2 教學(xué)實(shí)施安排
        3.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
        3.2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施具體步驟
第4章 《星期幾有漢語課？》教學(xué)設(shè)計(jì)評價與反思
    4.1 《星期幾有漢語課？》教學(xué)設(shè)計(jì)評價
        4.1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價
        4.1.2 教師教學(xué)效果評價
    4.2 教學(xué)反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 泰國Rittiya學(xué)校初二學(xué)生漢語學(xué)習(xí)情況調(diào)查表
    附錄2 泰國Rittiya學(xué)校初二學(xué)生漢語學(xué)習(xí)情況調(diào)查表泰語版
    附錄3 泰國Rittiya學(xué)�！缎瞧趲子袧h語課？》課后測試
    附錄4 《星期幾有漢語課？》課文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于人本主義學(xué)習(xí)理論的教師培訓(xùn)研究——以H大學(xué)為例[J]. 黃孝山,余惠先,田維斌.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2017(04)
[2]初級漢語教學(xué)的有效途徑——“先語后文”辯證[J]. 趙金銘.  世界漢語教學(xué). 2011(03)
[3]對外漢語教學(xué)概論(講義)[J]. 呂必松.  世界漢語教學(xué). 1992(02)
[4]漢語個別教學(xué)及其教材[J]. 張占一.  語言教學(xué)與研究. 1984(03)

碩士論文
[1]泰國初級漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 王娜.吉林大學(xué) 2015
[2]漢語綜合課《一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 張彧揚(yáng).吉林師范大學(xué) 2015
[3]任務(wù)型教學(xué)法在初級漢語聽說課中的應(yīng)用[D]. 徐榕尉.重慶師范大學(xué) 2014
[4]淺談初級對外漢語綜合課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 趙婉君.華中師范大學(xué) 2012



本文編號：2901507