發(fā)布時間：2020-12-06 13:06

　　情感因素在對外漢語教學(xué)中至關(guān)重要。漢語作為一種第二語言的教學(xué),伴隨著我國綜合國力的日益提高,學(xué)習(xí)漢語的人越來越多,而且漢語作為第二語言教學(xué),教學(xué)對象是針對以其他語言為母語的人,面對這樣的學(xué)生,師生間的語言交流難免會存在障礙,但是無論是什么國籍,人與人之間的情緒是相同的。利用好情感因素在漢語教學(xué)中的的重要作用,有利于形成融洽的師關(guān)系,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之,如果忽視情感因素,會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)漢語的興趣和動機(jī)。本文采用問卷調(diào)查法和課堂的觀察記錄法對自己所在的韓國泰安高中的高二學(xué)生的漢語課堂中的情感因素展開了調(diào)查與分析,主要基于學(xué)生們在課堂中的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生的性格這三方面來分析情感因素對漢語學(xué)習(xí)的影響。這樣有利于教師充分地了解自己的教學(xué)對象,基于這些他們在漢語學(xué)習(xí)中的特點來找出適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,為相關(guān)研究提供借鑒和研究依據(jù)。本文擬在結(jié)合韓國高中生漢語課堂的情感因素,對韓國高中生的情感因素進(jìn)行分析,一共分為三個部分。首先是緒論部分,論述了文章的選題背景和意義、當(dāng)前問題的研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容和研究方法。本文的第一章即漢語學(xué)習(xí)者的情感因素問題在課堂中的表現(xiàn),羅列了韓國高中生在漢語課... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生性別圖

學(xué)生是否去過中國圖

韓國高中生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]淺談對外漢語教學(xué)中的文化和情感因素[J]. 王曉雁.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2009(05)
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[10]情感教育喚醒功能在高校道德教育中的運用構(gòu)想[J]. 賈珍,曾山金.  湖南工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(01)

碩士論文
[1]基于認(rèn)知理論的韓國高中生漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 王朦.沈陽師范大學(xué) 2016
[2]韓國釜山東萊男子高中漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 晁衛(wèi)潔.云南民族大學(xué) 2016
[3]韓國高中漢語課堂中的游戲教學(xué)研究[D]. 安佳逸.遼寧師范大學(xué) 2016
[4]韓國全羅南道和順地區(qū)高中漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 侯瑞芳.重慶大學(xué) 2016
[5]漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情感策略調(diào)查研究[D]. 段立蕊.云南師范大學(xué) 2015
[6]韓國高中生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查及其激發(fā)策略[D]. 姜曼.沈陽師范大學(xué) 2015
[7]來華留學(xué)生情感因素對其漢語習(xí)得的影響研究[D]. 陳佳.長沙理工大學(xué) 2015
[8]二語習(xí)得情感因素及其對對外漢語教學(xué)的啟示[D]. 馬優(yōu).天津師范大學(xué) 2014
[9]韓國高中生漢語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查及教學(xué)對策[D]. 徐盈.沈陽師范大學(xué) 2014
[10]對韓漢語教學(xué)中的情感障礙問題研究[D]. 王雨薇.東北師范大學(xué) 2014



本文編號：2901425