發(fā)布時(shí)間：2020-12-06 17:17

　　近年來(lái),伴隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,韓國(guó)國(guó)內(nèi)也掀起了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮,但在民間大量存在的私立漢語(yǔ)學(xué)院中,中籍漢語(yǔ)教師魚(yú)龍混雜,教學(xué)質(zhì)量參差不齊。這一現(xiàn)象不僅影響學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,而且可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)的誤解甚至排斥。因此,筆者通過(guò)對(duì)韓國(guó)大邱廣域市新華漢語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)水平涵蓋初、中、高三級(jí),年齡從12歲到71歲,職業(yè)包括中學(xué)生、大學(xué)生、公司職員、個(gè)體業(yè)主等的57名漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行“中籍教師素質(zhì)需求”調(diào)查,通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、SPSS數(shù)據(jù)分析法、訪談法、綜合分析法等多種方法,研究探討韓國(guó)私立漢語(yǔ)學(xué)院內(nèi),學(xué)習(xí)者對(duì)中籍教師的具體素質(zhì)需求�？释M(jìn)一步補(bǔ)充關(guān)于韓國(guó)私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為數(shù)不多的研究,以便為日后職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的制定做出相應(yīng)參考,提高在韓中籍漢語(yǔ)教師入職標(biāo)準(zhǔn),保證中籍教師素質(zhì)。調(diào)查從“知識(shí)積累”、“教學(xué)技能”、“綜合素質(zhì)”三個(gè)方面對(duì)漢語(yǔ)教師進(jìn)行總體的需求分析,并根據(jù)“年齡、職業(yè)、性別、漢語(yǔ)水平”等對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行分組,分析不同群體對(duì)中籍教師的素質(zhì)需求差異。同時(shí),羅列歸納出學(xué)習(xí)者針對(duì)中籍教師所提的改進(jìn)建議。經(jīng)過(guò)研究分析發(fā)現(xiàn),中籍教師“知識(shí)積累、教學(xué)技能、綜合素質(zhì)”三方面素質(zhì)中,“教學(xué)技能(4.3... 

【文章來(lái)源】：西南科技大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中籍教師知識(shí)、教學(xué)、素質(zhì)三方面重要性平均值

圖 2 中籍教師“教學(xué)技能”重要性折線圖由圖 2 可知，學(xué)習(xí)者認(rèn)為教師所應(yīng)具備的“教學(xué)技能”中，最重要的是“講詳細(xì)，補(bǔ)充許多課本以外的新知識(shí)（4.61）”，最不重要的是“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富4.12）”，而“多給學(xué)習(xí)者開(kāi)口練習(xí)的機(jī)會(huì)、掌握多種語(yǔ)法練習(xí)技巧、認(rèn)真糾學(xué)習(xí)者的每個(gè)錯(cuò)誤、教學(xué)授課方式新穎多樣”等方面則居于中間程度，重要值

圖 3 中籍教師“綜合素質(zhì)”重要性折線圖由圖 3 可知，在教師自身的“綜合素質(zhì)”方面，韓國(guó)私立漢語(yǔ)學(xué)院內(nèi)的學(xué)習(xí)認(rèn)為，教師應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)是“語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)（4.39）”、“使課堂圍輕松愉快（4.25）”，而“外貌形象方面（2.6）”則最不重要。語(yǔ)言表達(dá)能力是漢語(yǔ)教師將自己頭腦中所儲(chǔ)備知識(shí)最大限度地傳達(dá)給學(xué)習(xí)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]韓國(guó)Chinaro中國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)研報(bào)告[D]. 王丹奇.吉林大學(xué) 2016
[4]韓國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)課合作教學(xué)策略探討[D]. 吳卓然.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2015
[5]韓國(guó)孔子學(xué)院課程設(shè)置影響要素分析[D]. 魏樂(lè)樂(lè).山東大學(xué) 2014
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[7]韓國(guó)首爾漢語(yǔ)學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀研究[D]. 徐凡成.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2013
[8]韓國(guó)孔子學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展模式構(gòu)想[D]. 張曉輝.山東師范大學(xué) 2013
[9]韓國(guó)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)模式初探[D]. 王蜜.山東大學(xué) 2008



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