發(fā)布時(shí)間：2020-10-21 00:02

　　 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是以語(yǔ)言知識(shí)為根本,以語(yǔ)言技能教學(xué)為基礎(chǔ)同時(shí)進(jìn)行文化內(nèi)容的教學(xué)。合理的文化教學(xué)處理模式應(yīng)是將文化教學(xué)融入到語(yǔ)言技能教學(xué)中,不能與語(yǔ)言教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)。民間故事作為文化教學(xué)的重要組成部分,目前國(guó)內(nèi)針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中民間故事這一題材的研究較少。本文選取民間故事這一文化題材,探討其納入對(duì)外漢語(yǔ)教材的教學(xué)意義,結(jié)合對(duì)當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教材中民間故事分布狀況的分析,對(duì)民間故事的選材,民間故事的教學(xué)原則及方法進(jìn)行探討,并對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師提出了新的要求。本論文共分為八個(gè)部分:緒論,闡述選題緣由與選題意義、研究綜述、本文理論基礎(chǔ)和研究方法。第一章,闡述民間故事的教學(xué)意義。在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的傳統(tǒng)處理模式與局限以及母語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的啟發(fā)這兩個(gè)背景映襯下,得出合理的文化教學(xué)處理模式。并分析民間故事作為文化內(nèi)容文本,是否可以成功地運(yùn)用到這一合理的文化教學(xué)模式中去,并具有哪些意義。第二章,以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》綜合教材為例,對(duì)當(dāng)前教材中民間故事的選材進(jìn)行統(tǒng)計(jì),描述了當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教材當(dāng)中民間故事的分布狀況,并對(duì)民間故事進(jìn)行取材分析。第三章,闡釋了民間故事納入對(duì)外漢語(yǔ)教材的選材原則、民間故事的取材選擇、編選的方法。第四章,論述了民間故事教學(xué)的原則及方法。第五章,論述了對(duì)外漢語(yǔ)中民間故事教學(xué)對(duì)教師的要求,包括知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)意能力和跨文化傳播意識(shí)等。第六章,教學(xué)示例與分析,選擇了《濫竽充數(shù)》這篇民間故事,嘗試用前文所寫(xiě)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),并稍作分析。結(jié)語(yǔ),列舉了本文的研究成果、不足與今后的展望。
【學(xué)位單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：H195.3
【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一 選題緣由與意義研究
        (一)選題緣由
        (二)研究意義
        (三)創(chuàng)新點(diǎn)
    二 前人研究綜述
        (一)民間故事的概念及分類(lèi)研究綜述
        (二)與該課題相關(guān)的漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的研究綜述
        (三)與該研究相關(guān)的文化教學(xué)的教材編寫(xiě)研究綜述
        (四)關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中民間故事的相關(guān)研究綜述
    三 理論基礎(chǔ)
        (一)漢語(yǔ)教學(xué)理論
        (二)文化語(yǔ)言學(xué)理論
        (三)跨文化交際學(xué)理論
        (四)內(nèi)容型教學(xué)法
    四 研究方法
        (一)文獻(xiàn)研究法
        (二)個(gè)案研究法
        (三)對(duì)比分析法
第一章 民間故事的教學(xué)意義
    一 背景映襯一：對(duì)文化教學(xué)的傳統(tǒng)處理模式與局限的反思
    二 背景映襯二：母語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的啟發(fā)
        (一)依靠語(yǔ)言文本
        (二)語(yǔ)言要素蘊(yùn)含文化
    三 文化教學(xué)合理處理模式
        (一)回歸語(yǔ)言文本
        (二)語(yǔ)言要素體現(xiàn)文化
    四 對(duì)外漢語(yǔ)中民間故事的教學(xué)意義
        (一)提升語(yǔ)言習(xí)得效果
        (二)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化
        (三)理解文化多樣性
        (四)避免出現(xiàn)文化誤解
第二章 當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教材中民間故事的分布狀況——以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》綜合教材為例
    一 分布概況
        (一)數(shù)量分析
        (二)語(yǔ)言形式分析
    二 民間故事的取材內(nèi)容分析
        (一)內(nèi)容類(lèi)型單一
        (二)文本難度較大
        (三)存在文化誤讀
第三章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中民間故事選材的原則與編選方法
    一 選材原則
        (一)以綱為準(zhǔn),適當(dāng)放寬
        (二)考慮課型,分類(lèi)編寫(xiě)
        (三)內(nèi)容全面,類(lèi)型多樣
        (四)兼顧其他文化題材,合理取舍
    二 編選方法
        (一)內(nèi)容改寫(xiě)
        (二)文化注釋
        (三)文化對(duì)比
第四章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中民間故事教學(xué)的原則與方法
    一 教學(xué)原則
        (一)文化教學(xué)附屬語(yǔ)言教學(xué)
        (二)教學(xué)手段多樣
        (三)文化敏感性
    二 民間故事在語(yǔ)言要素教學(xué)中的教學(xué)方法
        (一)漢字教學(xué)
        (二)詞語(yǔ)教學(xué)
        (三)語(yǔ)篇教學(xué)
    三 民間故事的表演教學(xué)法和flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)法
        (一)民間故事的表演教學(xué)法
        (二)民間故事的flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)法
第五章 對(duì)外漢語(yǔ)中民間故事教學(xué)對(duì)教師的要求
    一 相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備
    二 良好創(chuàng)意能力
    三 明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    四 跨文化傳播意識(shí)
第六章 教學(xué)案例——以《濫竽充數(shù)》為例
結(jié)語(yǔ)
    一 研究成果
    二 研究不足
參考文獻(xiàn)
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【參考文獻(xiàn)】

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