對外漢語教學是以語言知識為根本,以語言技能教學為基礎同時進行文化內容的教學。合理的文化教學處理模式應是將文化教學融入到語言技能教學中,不能與語言教學割裂開來。民間故事作為文化教學的重要組成部分,目前國內針對對外漢語教學中民間故事這一題材的研究較少。本文選取民間故事這一文化題材,探討其納入對外漢語教材的教學意義,結合對當前對外漢語教材中民間故事分布狀況的分析,對民間故事的選材,民間故事的教學原則及方法進行探討,并對對外漢語教師提出了新的要求。本論文共分為八個部分:緒論,闡述選題緣由與選題意義、研究綜述、本文理論基礎和研究方法。第一章,闡述民間故事的教學意義。在對外漢語文化教學的傳統(tǒng)處理模式與局限以及母語教學中文化教學的啟發(fā)這兩個背景映襯下,得出合理的文化教學處理模式。并分析民間故事作為文化內容文本,是否可以成功地運用到這一合理的文化教學模式中去,并具有哪些意義。第二章,以《發(fā)展?jié)h語》綜合教材為例,對當前教材中民間故事的選材進行統(tǒng)計,描述了當前對外漢語教材當中民間故事的分布狀況,并對民間故事進行取材分析。第三章,闡釋了民間故事納入對外漢語教材的選材原則、民間故事的取材選擇、編選的方法。第四章,論述了民間故事教學的原則及方法。第五章,論述了對外漢語中民間故事教學對教師的要求,包括知識儲備、創(chuàng)意能力和跨文化傳播意識等。第六章,教學示例與分析,選擇了《濫竽充數(shù)》這篇民間故事,嘗試用前文所寫的教學方法進行教學,并稍作分析。結語,列舉了本文的研究成果、不足與今后的展望。
【學位單位】：海南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一 選題緣由與意義研究
        (一)選題緣由
        (二)研究意義
        (三)創(chuàng)新點
    二 前人研究綜述
        (一)民間故事的概念及分類研究綜述
        (二)與該課題相關的漢語教學中文化教學的研究綜述
        (三)與該研究相關的文化教學的教材編寫研究綜述
        (四)關于對外漢語教學中民間故事的相關研究綜述
    三 理論基礎
        (一)漢語教學理論
        (二)文化語言學理論
        (三)跨文化交際學理論
        (四)內容型教學法
    四 研究方法
        (一)文獻研究法
        (二)個案研究法
        (三)對比分析法
第一章 民間故事的教學意義
    一 背景映襯一：對文化教學的傳統(tǒng)處理模式與局限的反思
    二 背景映襯二：母語教學中文化教學的啟發(fā)
        (一)依靠語言文本
        (二)語言要素蘊含文化
    三 文化教學合理處理模式
        (一)回歸語言文本
        (二)語言要素體現(xiàn)文化
    四 對外漢語中民間故事的教學意義
        (一)提升語言習得效果
        (二)了解中國傳統(tǒng)文化
        (三)理解文化多樣性
        (四)避免出現(xiàn)文化誤解
第二章 當前對外漢語教材中民間故事的分布狀況——以《發(fā)展?jié)h語》綜合教材為例
    一 分布概況
        (一)數(shù)量分析
        (二)語言形式分析
    二 民間故事的取材內容分析
        (一)內容類型單一
        (二)文本難度較大
        (三)存在文化誤讀
第三章 對外漢語教學中民間故事選材的原則與編選方法
    一 選材原則
        (一)以綱為準,適當放寬
        (二)考慮課型,分類編寫
        (三)內容全面,類型多樣
        (四)兼顧其他文化題材,合理取舍
    二 編選方法
        (一)內容改寫
        (二)文化注釋
        (三)文化對比
第四章 對外漢語教學中民間故事教學的原則與方法
    一 教學原則
        (一)文化教學附屬語言教學
        (二)教學手段多樣
        (三)文化敏感性
    二 民間故事在語言要素教學中的教學方法
        (一)漢字教學
        (二)詞語教學
        (三)語篇教學
    三 民間故事的表演教學法和flash動畫教學法
        (一)民間故事的表演教學法
        (二)民間故事的flash動畫教學法
第五章 對外漢語中民間故事教學對教師的要求
    一 相關知識儲備
    二 良好創(chuàng)意能力
    三 明確學習動機
    四 跨文化傳播意識
第六章 教學案例——以《濫竽充數(shù)》為例
結語
    一 研究成果
    二 研究不足
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表論文清單
致謝
附件

【參考文獻】

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本文編號：2849342