發(fā)布時(shí)間：2020-10-20 10:29

　　 動(dòng)詞重疊是現(xiàn)代漢語(yǔ)一種特殊而重要的語(yǔ)法手段,是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。不同水平、不同國(guó)別的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得漢語(yǔ)重疊式的過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生偏誤。本文選取對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段的常用單音節(jié)動(dòng)詞的重疊“AA、A一A和A了A”三種形式進(jìn)行研究,分別從語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用方面對(duì)單音節(jié)動(dòng)詞重疊式的偏誤進(jìn)行了類型分析,并對(duì)偏誤原因提出了改建單音節(jié)動(dòng)詞重疊式教學(xué)的對(duì)策。我們首先基于本文通過(guò)對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)收集了單音節(jié)動(dòng)詞重疊的偏誤語(yǔ)料,并通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行了豐富和補(bǔ)充,基于偏誤語(yǔ)料對(duì)偏誤類型進(jìn)行了分析,并針對(duì)不同偏誤類型分析了偏誤成因。并據(jù)此從語(yǔ)法應(yīng)用規(guī)則、教材編寫和教師課堂教學(xué)等方面提出了漢語(yǔ)單音節(jié)動(dòng)詞重疊式AA、A一A和A了A的教學(xué)建議。
【學(xué)位單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究緣起、文獻(xiàn)綜述及研究意義
        1.1.1 研究緣起
        1.1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.1.3 研究意義
    1.2 研究對(duì)象和基本思路
        1.2.1 研究對(duì)象
        1.2.2 基本思路
    1.3 語(yǔ)料來(lái)源
第2章 留學(xué)生單音節(jié)動(dòng)詞重疊式使用狀況調(diào)查與分析
    2.1 調(diào)查對(duì)象
    2.2 調(diào)查設(shè)計(jì)
    2.3 調(diào)查分析
第3章 單音節(jié)動(dòng)詞重疊式的偏誤分析
    3.1 偏誤的類型
        3.1.1 句法角度
        3.1.2 語(yǔ)義角度
        3.1.3 語(yǔ)用角度
    3.2 偏誤原因分析
        3.2.1 習(xí)得者角度
        3.2.2 教學(xué)角度
第4章 單音節(jié)動(dòng)詞重疊習(xí)得與教學(xué)的建議
    4.1 應(yīng)用語(yǔ)法規(guī)則
        4.1.1 動(dòng)詞重疊式在句子中作的成分
        4.1.2 動(dòng)詞是否具備重疊功能
        4.1.3 動(dòng)詞重疊的語(yǔ)法意義
    4.2 教材編寫原則
        4.2.1 教材分析
        4.2.2 教材分析總結(jié)
        4.2.3 教材編寫原則
    4.3 教學(xué)策略
        4.3.1 教學(xué)原則
        4.3.2 教學(xué)方法
        4.3.3 教學(xué)建議
第5章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 本文所做的工作
    5.2 本文的創(chuàng)新之處和存在的不足
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄

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