發(fā)布時間：2020-10-16 22:08

　　 目前,泰國正在邁入4.0時代的新教育模式改革,將充分發(fā)揮科技在教育領域的作用,注重培養(yǎng)學生在技術和創(chuàng)新應用方面的知識和技能。iPad也是一種學習資源,目前泰國越來越多的學校,從幼兒園到大學,開始將iPad引入課堂。此外,漢語將成為世界通用的第二語言,因此,越來越多的教育機構努力創(chuàng)建用于漢語教學的應用程序,為了使學習漢語不枯燥,提高學生學習漢語的熱情。每個學年泰國商會大學給每個入學的新生發(fā)放一臺iPad。目的是為了配合學校運用數(shù)字化學習系統(tǒng)的教學模式,加強學生溝通、運用技術、分析思維、創(chuàng)造力以及團隊凝聚力等,這些都是在泰國4.0時代工作的必備技能。提供的iPad將是一種符合該校的新教學模式系統(tǒng)的學習設備,除了便于學生的學習,教師專門設計教學以及在iTunesU上建設創(chuàng)建700多余課程,學生使用的人數(shù)排名世界前列。運用iPad進行教學可以增強師生之間的互動性,注重于交換意見和分析思維,提升教學效果以及培養(yǎng)優(yōu)良的畢業(yè)生。本校連續(xù)10多年使用教育創(chuàng)新應用,目前兩萬多人的學生都在不同年級、不同課程使用iPad學習。本論文的研究對象為泰國商會大學漢語專業(yè)的全部師生。研究內(nèi)容:作者對蘋果班的教案、調(diào)查問卷教師版及學生版,教師及學生的訪談大綱進行了細致的分析、同時通過將蘋果班與傳統(tǒng)班在漢語二及漢語三課程的成績相比,發(fā)現(xiàn)和總結出使用iPad進行漢語教學的優(yōu)勢和問題,并提出建議和意見,改進本校教學法。本人期望通過本次研究能加深對使用iPad進行輔助漢語教學的理解。
【學位單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【部分圖文】：

本論文的研究對象為泰國商會大學漢語專業(yè)二年級的學生，使用的ｉＰａｄ機型為??ｉＰａｄｍｉｎｉ?４，之所以是本機型，是因為每學年本校提供不同的ｉＰａｄ機型。??本機型的主要特點為：非常輕便也很薄，便于攜帶，可以隨時隨地使用，不管學習方面還是工作方面都很方便。它的尺寸為６．１毫米，重２９８．８克，比其它機型輕薄??得多。電池可持續(xù)最長十個小時，并且可以很快地連接網(wǎng)絡。??本人使用ｉＰａｄ的主要輔助教學功能如下：??１．蘋果電視（Ａｐｐｌｅ?ＴＶ）??

圖２．２學校的無線網(wǎng)絡??４．在投影儀的控制面板顯示屏，選擇ＶＩＳＵＡＬＩＳＥＲ；??

圖２．３控制面板顯示屏??５．在ｉＰａｄ上向上滑動打開控制中心，將出現(xiàn)ＡｉｒＰｌａｙ圖像；??６．選擇ＡｉｒＰｌａｙ，再選擇教室的房間號碼；??
【參考文獻】

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本文編號：2843834