發(fā)布時(shí)間：2020-10-13 07:08

　　 優(yōu)秀的口語(yǔ)教材能夠有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力,結(jié)合了文化因素并以中國(guó)文化話題為背景編寫對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材,對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)尤其具有重要意義。本文依據(jù)教材的編寫原則,總結(jié)了適合以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為話題的對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)初級(jí)教材的編寫原則,在編寫教材體例及開展學(xué)生活動(dòng)方面提出了一些建議,希望能為對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材編寫提供一定的幫助。 全文共分五章。第一章明確了本文選題的意義、本文研究對(duì)象的確定;分析總結(jié)了本研究的歷史和現(xiàn)狀;明確了本文研究的內(nèi)容和方法;提出了本研究的創(chuàng)新和可能的不足。第二章研究教材編寫的原則,通過總結(jié)得出了適用于本類型的教材編寫原則。第三章主要論證文化滲透與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系,依據(jù)話題選取的趣味性、全民性和時(shí)代性,確定了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為本類教材的背景話題。第四章依據(jù)其前研究得出的結(jié)論,在教材體例方面、教材內(nèi)容方面、教材練習(xí)方面和教材活動(dòng)方面,對(duì)本研究的教材編寫提出了建議。第五章闡述了本話題教材編寫所帶來(lái)的實(shí)際意義和在實(shí)際教學(xué)上有可能的不足。 本文研究的目的在于為對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)的設(shè)計(jì)與編寫提供有價(jià)值的參考意見,為初級(jí)口語(yǔ)教材開發(fā)提出有意的建議,使得對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的編寫研究深入下去。
【學(xué)位單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 本文選題的緣由和意義
    1.2 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的研究和現(xiàn)狀綜述
    1.3 本文研究的內(nèi)容和方法
    1.4 本文研究的創(chuàng)新和不足
第2章 對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材的編寫原則
    2.1 對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫原則
    2.2 口語(yǔ)交際教材的編寫原則
    2.3 本研究所采用的編寫原則
第3章 文化滲透與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系
    3.1 文化滲透在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的意義
    3.2 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日話題選定在文化滲透中的意義
    3.3 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的話題選取
第4章 以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為話題編寫對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材
    4.1 該文化口語(yǔ)教材編寫的體例建議
    4.2 教材內(nèi)容構(gòu)成建議
    4.3 教材習(xí)題設(shè)計(jì)建議
    4.4 學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 環(huán)志峰;泰國(guó)漢語(yǔ)課和文化課教學(xué)內(nèi)容的自主設(shè)計(jì)及實(shí)施[D];云南大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2838895