發(fā)布時間：2020-10-11 22:04

　　 本文的主要研究對象——假設連詞,指在現(xiàn)代漢語中正在使用的,被通行的現(xiàn)代漢語詞典所收錄,且釋義為“表示假設”的連詞。①翻閱現(xiàn)代漢語典籍,對表示假設意義的連詞做一個簡要的歸納,我們不難發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)代漢語中,存在很多類似的連詞,比較常見的有:“如果”、“假如”、“假使”、“假設”、“倘若”、“要是”、“若是”、“萬一”、“一旦”、“果真”等,其中“如果”是最常見的假設連詞。這些假設連詞總是伴隨假設句出現(xiàn),彼此具有很強的關聯(lián)性,在表達與現(xiàn)實情況相悖,出乎意料之外等事件的時候,需要用到該表達方式。本文把它們概稱為“如果”類假設連詞。本文先對“如果”類假設連詞的研究成果做了細致的描述,通過大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,確定研究對象并概括總結(jié)出這一類假設連詞的基本用法。借助北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫、中山大學中介語語料庫以及暨南大學中介語語料庫,筆者查詢了使用頻率較高的幾類假設連詞的語料,并對留學生使用這一類連詞進行概括性的描寫,提取出使用“如果”類假設連詞的偏誤語料。通過對提取的語料進行標記、考察和細致的描述、分類,探究偏誤的類型以及偏誤出現(xiàn)的原因。最后考察了留學生學習這一類假設連詞的習得順序,并結(jié)合上述研究成果,提出幾點對外漢語教學的建議。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    第一節(jié) 假設連詞研究現(xiàn)狀綜述
        一、假設連詞的本體研究綜述
        二、假設連詞在第二語言教學領域的研究綜述
    第二節(jié) 選題緣由及研究意義
    第三節(jié) 研究方法
        一、偏誤分析法
        二、統(tǒng)計分析法
        三、問卷調(diào)查法
第一章 確定本文的研究對象
    第一節(jié) 語料來源及研究范圍
        一、語料來源
        二、研究范圍
    第二節(jié) 研究對象的確定
第二章 語料庫中外國留學生使用幾個常用假設連詞的偏誤統(tǒng)計
    第一節(jié) 概述
    第二節(jié) 假設連詞的偏誤類型描述及偏誤糾正
        一、假設連詞“如果”的偏誤分析
        二、假設連詞“要是”的偏誤分析
        三、假設連詞“如”的偏誤分析
        四、假設連詞“倘若”的偏誤分析
        五、假設連詞“萬一”的偏誤分析
        六、假設連詞“要不”的偏誤分析
        七、假設連詞“假如”的偏誤分析
        八、小結(jié)
第三章 偏誤原因分析
    第一節(jié) 母語知識負遷移和目的語過度泛化
        一、母語知識的負遷移
        二、目的語知識的過度泛化
    第二節(jié) 教材、詞典編排上的不足
        一、教材編寫的不足
        二、詞典解釋的不足
    第三節(jié) 教師教學中的問題
        一、教師經(jīng)驗欠缺,備課不充分
        二、教師課堂教學技巧不足
    第四節(jié) 學生個體方面的問題
        一、留學生的回避策略
        二、學習環(huán)境的差異
第四章 假設連詞習得順序考察
    第一節(jié) 漢語母語者和外國留學生假設連詞使用頻率對比分析
    第二節(jié) 外國留學生假設連詞正確使用頻率分析
    第三節(jié) 外國留學生假設連詞正確使用相對頻率分析
    第四節(jié) 調(diào)查問卷中留學生習得假設連詞難易度考察
    第五節(jié) 小結(jié)
第五章 對外漢語教學的啟示
    第一節(jié) 對假設連詞在教學編排上的啟示
    第二節(jié) 假設連詞各個偏誤類型對教學的啟示
    第三節(jié) 對教師在課堂上把控度的啟示
    第四節(jié) 對假設連詞的課堂練習設計的啟示
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
個人簡歷

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本文編號：2837178