重疊是漢語的一種重要的語法手段。由于漢語重疊式在詞性上分布廣泛、形式上豐富多樣以及使用上的特殊性,所以,漢語重疊是漢語學習者學習漢語中的一個難點。隨著漢語熱在全球的不斷發(fā)展,對外漢語教育事業(yè)在國內(nèi)外得到了蓬勃發(fā)展,對外漢語教材也紛紛出現(xiàn)。然而,教材編寫者由于所遵循的指導思想不同,在教材的編排上必然會有所差異,從而對學習者會產(chǎn)生不同的影響。教材的好壞直接影響到教學的效果。本文選擇了《新實用漢語課本》、《漢語教程》和《發(fā)展?jié)h語》這三套教材,以教材中重疊式相關(guān)內(nèi)容作為研究的對象,從重疊形式、語法注釋、例句展示、習題設(shè)置等方面進行了較為系統(tǒng)全面地比較分析,通過分析總結(jié)出這幾套教材在重疊式內(nèi)容編排上的優(yōu)點與不足,并針對性地提出一些意見和建議。全文共分為四個章節(jié)。第一章:主要說明本文選題的緣由,闡釋了研究的目的和意義以及所采用的研究方法,然后從本體研究和對外漢語研究這兩個方面對前人的研究狀況進梳理,接著通過對語料的統(tǒng)計分析,明確本文的研究對象。第二章:首先對所選三套教材的的基本情況進行簡要介紹,包括教材的版次、體例、教學對象等,然后從重疊形式、注釋、例句和練習等方面對重疊式的相關(guān)內(nèi)容進行了詳細的分類描述,為下一章節(jié)的比較分析奠定基礎(chǔ)。第三章:根據(jù)上一章節(jié)對重疊式內(nèi)容的描述,對重疊式內(nèi)容進行具體的比較,主要包括四個方面:重疊形式、語法注釋、例句展示及習題設(shè)置,并分析總結(jié)其存在的問題。第四章:針對重疊式語法點在教材中的編排問題提出一些意見和建議,主要包括三點:第一,語法注釋條例要全面且層次清晰、邏輯性強,對于使用的限制條件,要根據(jù)學生的漢語水平加以適當?shù)匾龑?第二,例句的展示要綜合考慮充分性和規(guī)范性;第三,練習的設(shè)置既要保證量的充足,又要注意練習形式的多樣性,還要注重練習針對性和有效性。本文希望通過對這三套教材中重疊式內(nèi)容的比較分析,總結(jié)出重疊式在教材編排上的優(yōu)點和不足之處,以期為重疊式的教材編寫提供一定的借鑒作用。教材編寫者要綜合考慮學生的生活和學習實際,遵循學生的認知規(guī)律,循序漸進地對知識點進行編排。
【學位單位】：廣西大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：H195.4
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題的緣由和意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 本體研究
        1.2.2 重疊式在對外漢語教學領(lǐng)域的研究
    1.3 研究對象
        1.3.1 重疊的范圍和性質(zhì)
        1.3.2 考察材料的選取
    1.4 研究方法
第二章 所選教材中重疊式內(nèi)容的考察和分析
    2.1 《新實用漢語課本》
        2.1.1 《新實用漢語課本》簡介
        2.1.2 《新實用漢語課本》重疊式的內(nèi)容
        2.1.3 《新實用漢語課本》重疊式的語法解釋與例句
        2.1.4 《新實用漢語課本》重疊式的練習
    2.2 《發(fā)展?jié)h語》
        2.2.1 《發(fā)展?jié)h語》簡介
        2.2.2 《發(fā)展?jié)h語》重疊式的內(nèi)容
        2.2.3 《發(fā)展?jié)h語》重疊式的語法解釋和例句
        2.2.4 《發(fā)展?jié)h語》重疊式的練習
    2.3 《漢語教程》
        2.3.1 《漢語教程》簡介
        2.3.2 《漢語教程》重疊式的內(nèi)容
        2.3.3 《漢語教程》重疊式語法注釋與例句
        2.3.4 《漢語教程》重疊式的練習
第三章 所選教材中重疊式內(nèi)容的比較分析
    3.1 重疊式語法項目類別比較
        3.1.1 重疊式語法項目在對外漢語教學中的要求
        3.1.2 所選教材中重疊式語法項目類別及課時分布對比
    3.2 重疊式形式的比較分析
        3.2.1 漢語重疊式的形式研究
        3.2.2 對外漢語教學中對各重疊式形式的要求
        3.2.3 所選教材中重疊式形式的比較分析
    3.3 重疊式語法注釋的比較分析
        3.3.1 重疊式語法意義的注釋
        3.3.2 重疊式使用限制條件的注釋
    3.4 重疊式例句比較分析
        3.4.1 例句充分性的比較分析
        3.4.2 例句選詞合理性的比較分析
    3.5 重疊式練習設(shè)計的比較分析
        3.5.1 練習題量
        3.5.2 練習題型
        3.5.3 練習的針對性和有效性
第四章 編寫重疊式語法項目內(nèi)容的思考與設(shè)想
    4.1 重疊式語法項目內(nèi)容的編寫
        4.1.1 重疊式語法項目類別的編寫
        4.1.2 重疊形式的編寫
    4.2 語法注釋的編寫
        4.2.1 語法意義的編寫
        4.2.2 使用限制條件的編寫
    4.3 例句的編寫
        4.3.1 例句的規(guī)范性
        4.3.2 例句選詞的合理性
        4.3.3 例句的充分性
    4.4 練習的設(shè)計
        4.4.1 題量的控制
        4.4.2 習題間的聯(lián)系與難度控制
        4.4.3 題型的選擇
結(jié)語
參考文獻
致謝

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 賀衛(wèi)國;;新中國成立以來動詞重疊研究述評[J];廣西社會科學;2011年01期

2 陳光;;對現(xiàn)代漢語形容詞重疊表輕微程度的重新審視[J];語言教學與研究;2008年01期

3 王茂林;;留學生動詞重疊式使用情況淺析[J];語言教學與研究;2007年04期

4 張曉濤;現(xiàn)代漢語動詞重疊研究[J];黑龍江社會科學;2005年03期

5 朱景松;形容詞重疊式的語法意義[J];語文研究;2003年03期

6 楊寄洲;編寫初級漢語教材的幾個問題[J];語言教學與研究;2003年04期

7 翟英華;;動詞重疊形式在語法意義上的差別及偏誤[J];牡丹江師范學院學報(哲學社會科學版);2003年03期

8 華玉明;從語法構(gòu)造和語用心理看動詞形容詞的重疊性[J];湘潭大學社會科學學報;2003年03期

9 華玉明;雙音節(jié)動詞重疊式AABB的狀態(tài)形容詞功能[J];唐都學刊;2003年02期

10 李敬國;現(xiàn)代漢語動詞重疊式的語法意義研究解析[J];甘肅社會科學;2002年01期

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 程智聰;《發(fā)展?jié)h語》中級教材形容詞重疊式的教學研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2013年

2 王華;基于中介語語料庫的漢語重疊式偏誤分析[D];湖南師范大學;2011年

3 劉魯寧;初中級對外漢語教材中動詞重疊內(nèi)容的分析研究[D];陜西師范大學;2010年

4 王金鳳;留學生漢語學習中形容詞重疊式偏誤研究及教學對策[D];吉林大學;2009年

5 趙芳;現(xiàn)代漢語副詞重疊研究[D];上海師范大學;2008年

6 季青峰;對外漢語教學中的形容詞重疊研究[D];山東大學;2008年

7 蘇猛;高級階段留學生習得動詞重疊式偏誤分析[D];陜西師范大學;2008年

8 張宇清;中級漢語綜合教材練習設(shè)置與編排研究[D];華東師范大學;2007年

9 單鳳嬌;現(xiàn)代漢語動詞重疊式的多維度研究[D];貴州大學;2007年

10 趙晶;現(xiàn)代漢語重疊式副詞研究[D];天津師范大學;2007年

本文編號：2829012