語(yǔ)言是文化的載體,是記錄文化的符號(hào),是打開(kāi)文化寶庫(kù)的鑰匙,語(yǔ)言一旦離開(kāi)它的文化背景,就很難得到充分的理解。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,要讓留學(xué)生在實(shí)際生活中得體交際,充分理解一些富含文化寓意的語(yǔ)言現(xiàn)象,就少不了文化教學(xué)。近年來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界對(duì)文化教學(xué)越來(lái)越重視,在實(shí)際文化教學(xué)過(guò)程中,選擇什么樣的內(nèi)容才能達(dá)到最優(yōu)效果是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。中醫(yī)文化是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表,它是可以實(shí)踐體驗(yàn)的、可觸的文化,是活在現(xiàn)實(shí)生活中、活在中國(guó)人心中的瑰寶,不僅如此,中醫(yī)藥學(xué)對(duì)世界的貢獻(xiàn)也不容小覷,中醫(yī)藥正逐步被越來(lái)越多的人接受。基于以上原因,本篇論文從文化教學(xué)的重要性出發(fā),分析了中醫(yī)文化在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的重要性和必要性,并立足于真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐,選取將中醫(yī)文化作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)背景的教材,通過(guò)對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象等要素的分析,嘗試對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)中醫(yī)文化教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì),以期此研究能夠給從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的同行們一些幫助。本篇論文共有六個(gè)部分:第一部分:緒論。闡明了筆者選擇該題目進(jìn)行研究的原因及意義。并分析了現(xiàn)階段在對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界和醫(yī)學(xué)界對(duì)中醫(yī)文化教學(xué)與傳播的重要性。第二部分:結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和所參考的文獻(xiàn),從對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)和傳播學(xué)兩個(gè)角度分析了中醫(yī)文化在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的地位。第三部分:對(duì)部分對(duì)外漢語(yǔ)教材中涉及的中醫(yī)文化知識(shí)進(jìn)行了分析。第四部分:在第三部分所介紹的教材中選擇了一篇語(yǔ)言難度較低,內(nèi)容較具代表性的課文《頭痛醫(yī)腳》,進(jìn)行文化教學(xué)設(shè)計(jì)分析。第五部分:《頭痛醫(yī)腳》文化教學(xué)設(shè)計(jì)示例。第六部分:根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在此次論文創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行了總結(jié)和反思。
【學(xué)位單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)問(wèn)題的緣起
    (二)選題的意義
    (三)研究成果及現(xiàn)狀
    (四)研究意義
    (五)研究方法
一、中醫(yī)文化在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的地位
    (一)對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)概述
    (二)中醫(yī)文化在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的地位
二、對(duì)外漢語(yǔ)教材中涉及的中醫(yī)文化內(nèi)容概述
    (一)針對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者的教材
    (二)針對(duì)中級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者的教材
    (三)針對(duì)高級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者的教材
三、中醫(yī)文化教學(xué)案例《頭痛醫(yī)腳》教學(xué)設(shè)計(jì)分析
    (一)教學(xué)對(duì)象分析
    (二)教學(xué)方法分析
    (三)教材與教學(xué)內(nèi)容分析
    (四)課型分析
四、中醫(yī)文化教學(xué)案例《頭痛醫(yī)腳》教學(xué)設(shè)計(jì)示例
    第一課時(shí)
    第二課時(shí)
    第三課時(shí)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2828795