發(fā)布時間：2024-06-30 03:30

　　人口老齡化成為全球趨勢,老年教育是應對老齡化的有效手段。"互聯(lián)網(wǎng)+教育"將教育與技術深度融合,推動教育服務供給模式的創(chuàng)新與變革。美國老年教育實踐已久,實現(xiàn)了對教育對象、供給主體、內(nèi)容、方式四個層面的變革與創(chuàng)新。借鑒其有效經(jīng)驗,我國老年教育服務供給設計與實施應進一步厘清教育服務供給關鍵角色、分析教育服務供給對象的真實需求、創(chuàng)新教育服務供給體系要素、形成自上而下的系統(tǒng)設計。

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【部分圖文】：

圖1老年教育需求模型

挖掘老年教育需求，需要兼顧老年學習需求的雙重屬性——個體屬性（老年自身需求）與社會屬性（社會需求），同時立足時代屬性——“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點，考慮學習方式方法的變革對老年人的影響，設計老年教育需求模型如圖1所示。（一）個體需求：補償與干預老齡化

本文編號：3998319