發(fā)布時間：2021-01-24 16:55

　　目的:探討多元化培訓(xùn)方案在兒科門診護理帶教中的應(yīng)用效果。方法:選取2019年11月于醫(yī)院實習(xí)的54名兒科門診護理實習(xí)生為研究對象,隨機均分為觀察組和對照組,觀察組采用多元化培訓(xùn)方案帶教,對照組采用傳統(tǒng)帶教法。比較兩組護理實習(xí)生的核心能力及對帶教模式的滿意度。結(jié)果:觀察組護理實習(xí)生的核心能力總得分明顯高于對照組,其中觀察組護理實習(xí)生在專業(yè)態(tài)度、護理實踐、疾病信息管理、溝通協(xié)調(diào)能力、評判性思維、專業(yè)發(fā)展能力方面的評分與對照組比較差異顯著（P<0.05）。觀察組護生對教學(xué)模式的滿意度,顯著高于對照組（P<0.05）。結(jié)論:將多元化培訓(xùn)方案應(yīng)用于兒科門診護理臨床帶教中,提高護理實習(xí)生的核心能力及教學(xué)認可度。 

【文章來源】：中醫(yī)藥管理雜志. 2020,28(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護理實習(xí)生的核心能力比較
    2.2 兩組護理實習(xí)生對帶教模式的滿意度比較
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2997597