發(fā)布時(shí)間：2020-12-04 22:30

　　當(dāng)前,我國(guó)正處于新一輪科學(xué)技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革同我國(guó)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展交匯的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量的符合社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流的新型工程技術(shù)人才。盡管近年來(lái),國(guó)家出臺(tái)了一系列的高等教育政策改革我國(guó)高等工程教育的不足并取得了一定的成果,但仍然存在不少問(wèn)題,所培養(yǎng)的工程人才質(zhì)量并不能滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。2017年2月,教育部下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》,這表明我國(guó)已經(jīng)將新工科人才的培養(yǎng)提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面予以重視。因此,仍需要我們對(duì)當(dāng)前工程人才的教學(xué)進(jìn)行深入的研究改革。本文立足于新工科建設(shè)的時(shí)代背景,以民族高校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)為研究視角,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外工程人才培養(yǎng)的資料和相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究和分析,總結(jié)國(guó)內(nèi)外工科優(yōu)勢(shì)高校實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)特點(diǎn)及其啟示,結(jié)合我國(guó)民族高校工程人才實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀以及面臨的挑戰(zhàn),對(duì)我國(guó)目前民族高校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究并嘗試給予一些改進(jìn)的策略建議。本文采用文獻(xiàn)分析法、比較研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法分析了民族高校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題,并通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外高校的成功經(jīng)驗(yàn),為我國(guó)民族高... 

【文章來(lái)源】：西北民族大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問(wèn)題緣起
    1.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
第2章 高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 新工科
        2.1.2 民族高校
        2.1.3 實(shí)踐教學(xué)
    2.2 高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 高等工程教育改革與發(fā)展政策
        2.2.2 “從做中學(xué)”的教育理論
        2.2.3 建構(gòu)主義教育理論
        2.2.4 大工程觀
        2.2.5 全面工程教育
第3章 西北民族大學(xué)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查方法
    3.3 調(diào)查對(duì)象的確認(rèn)
    3.4 調(diào)查實(shí)施
        3.4.1 問(wèn)卷調(diào)查
    3.5 調(diào)查結(jié)果
        3.5.1 被測(cè)試者實(shí)踐能力現(xiàn)狀分析
        3.5.2 實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
    3.6 民族高�；ゎ�(lèi)本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及原因分析
        3.6.1 學(xué)生實(shí)踐能力存在的問(wèn)題及原因分析
        3.6.2 實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及原因分析
第4章 新工科背景下西北民族大學(xué)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施
    4.1 新工科背景下民族高校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念
        4.1.1 “以學(xué)生為中心”理念
        4.1.2 “對(duì)接產(chǎn)業(yè)行業(yè)”理念
        4.1.3 “學(xué)生學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向”理念
        4.1.4 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
    4.2 新工科背景下民族高校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)原則
    4.3 新工科背景下西北民族大學(xué)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施
        4.3.1 實(shí)踐教學(xué)課程體系的完善
        4.3.2 實(shí)踐教學(xué)教學(xué)方法的革新
        4.3.3 實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)
        4.3.4 實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1 調(diào)查問(wèn)卷
研究成果
致謝



本文編號(hào)：2898336