歷史文化背景會對人的生活習慣和認知情況產(chǎn)生影響,這也是不同國家和地區(qū)的人們對于同一事物有不同理解的原因之一。而數(shù)學是由人創(chuàng)造的,必然帶有歷史文化的痕跡。因此,將數(shù)學文化與數(shù)學教育心理學聯(lián)系起來,探討數(shù)學文化與學生認知之間的關(guān)系,對于數(shù)學學習以及數(shù)學教學而言都有著十分重要的意義。文章從數(shù)學文化對學生數(shù)學學習過程中的信息提取、信息加工、數(shù)學認知結(jié)構(gòu)形成、認知風格這四個方面的影響出發(fā),進行闡述和分析,并針對數(shù)學文化對學生認知的影響提出幾點教學建議。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、數(shù)學文化對學生認知的影響
    （一）數(shù)學文化對學生數(shù)學學習過程中信息提取的影響
    （二）數(shù)學文化對學生數(shù)學學習過程中信息加工的影響
    （三）數(shù)學文化對學生數(shù)學認知結(jié)構(gòu)形成的影響
    （四）數(shù)學文化對學生數(shù)學認知風格的影響
三、結(jié)論與建議



本文編號：4040785